118
севич начал делать в коммунарском литературном кружке (рук.
А.С. Макаренко), эти тексты потерялись во время Великой Отечественной
войны. Написанную в 40-х. гг. повесть «По страницам лет», о коммуне дзер-
жинцев см.: РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 477–126 лл. рукописи и 148 лл. ма-
шинописи. См. также его повесть «Большая семья. Записки воспитанника
коммуны им. Ф.Э. Дзержинского» (М., 1980).
В 1936 г. в составе экипажа теплохода «Курск» за выполнение прави-
тельственного задания и эвакуацию детей республиканцев из испанского
порта Бильбао награждён орденом «Знак Почёта».
Дополнение.
Из приказа по коммуне, 20 августа:
приём в коммуну рабо-
чих и служащих, с месячным испытательным сроком – 23 чел.
РГАЛИ, ф. 332, оп. 2, ед. хр. 4.
Письмо А.М. Горькому, 25 августа 1933 г.
Харьков 25 авг., 1933 г.
Дорогой Алексей Максимович!
Получил Ваше письмо. Поверьте, нет в моём запасе таких выразительных слов, при
помощи которых я смог бы благодарить Вас. Если я вырвусь из моей каторги, я всю свою
оставшуюся жизнь отдам для того, чтобы другим людям можно было вести воспитательную
работу не в порядке каторги
1
. Это очень печально: для того чтобы воспитать человека, нужно
забыть, что ты тоже человек и имеешь право на совершенствование и себя, и своей работы.
Отсюда вырваться без Вашей помощи мне не удалось бы никогда
2
.
Сейчас я выпустил 45 человек в вузы, и для моей совести сейчас легче расстаться с
коллективом. Вырваться от начальства гораздо труднее, оно очень привыкло к безграничной
щедрости, с которой здесь я растрачивал свои силы, растрачивал при этом не столько на де-
ло, сколько на преодоление самых разнообразных предрассудков.
Простите, дорогой Алексей Максимович, что я занимаю Вас своей персоной. В Вашей
работе, наверное, много более ценных объектов, но что же делать, если мне выпало такое
счастье – заслужить Ваше внимание.
В начале сентября я буду в Москве, и, надеюсь, Вы разрешите Вас посещать.
Преданный Вам
А. Макаренко
А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 1, с. 255.
1
В этом высказывании А.С. Макаренко ярко видна его вера в педагоги-
ку как науку, которая может давать практикам определённую совокупность
данных, обеспечивающих успешную педагогическую деятельность, при
наличии в ней и «творческого элемента» (что, в общем-то характерно для лю-
бой науки: сочетание «формул» точного расчёта и «искусства» их использова-
ния в конкретных проектах строительства, промышленности, сельского хо-
зяйства, культуры).