6 / 264
4
Совместно с другими образовательными общественными организаци-
ями, научными центрами и органами управления мы активно участвуем в
научно-исследовательской деятельности (прежде всего, в области педагоги-
ки, управления образованием, прикладной психологии, философии), стре-
мимся быть центром воспитания гражданского самосознания и генерации со-
циальных инициатив.
Мы прилагаем системные усилия для того, чтобы совершенствовать
региональную и национальную систему образования, стать элементом меж-
дународного образовательного процесса, подготовить педагога нового типа,
понимающего себя и общество, личность, способную обеспечить восходящее
развитие человека в течение всей жизни и при любых обстоятельствах.
Для того чтобы выжить в мире образовательных корпораций, приру-
чить его и настроить под одно из самых главных дел человечества – каче-
ственное обеспечение взросления, учителю будущей современности придется
сильно измениться и стать другим. Не совсем самим собой.
Формирование именно такой системы компетенций и знаний у буду-
щих педагогов является основной задачей нашего вуза и системы высшего
педагогического образования РФ в ближайшие 5 лет. Эта система не только
отвечает вызовам и рискам глобального образования, но и предлагает новые
пути его развития в рамках профессионального стандарта учителя и гряду-
щих ФГОС IV поколения.
Эта система направлена на воспитание педагога будущего, который
сможет формировать посредством своих учеников управляемое и желаемое
будущее своей нации и своей страны.
Такая философия будущего, в которой педагогика и дело обеспечения
взросления (при том, что есть люди и страны, которые «взрослеют» столети-
ями и никак не становятся «взрослыми») есть важнейшие, поистине флаг-
манские задачи общества и государства, по нашему глубокому убеждению,
изменит мир радикальным образом. Люди, порожденные такой философией
образования, будут желать творить и созидать, а не пилить и резать, лететь к
звездам, рожать детей и рождать идеи, а не воевать и сокрушать.
Мы убеждены, что педагог, который придет в школу в ближайшие 5-10
лет, должен будет, помимо отличного знания предметности, обладать поли-
функциональной системой компетенций.