1_Makarenko

291

отдых как грубое отношение его и колонистов к корреспондентам, напечата-

ла карикатуру на него – «Чемпион хулиганства».

Встреча А.М. Горького запечатлена в кинохронике (описание ее, кинокад-

ры – в публикации А.А. Фролова: Народное образование, 1968, №3). В кино-

хронике, на фото колонисты в летней одежде, шортах, босиком. Провожают

гостя «маршем двух колоний» (колонии горьковцев и коммуны дзержинцев).

После отъезда А.М. Горького А.С. Макаренко стал сдавать колонию новому

заведующему. Официально он освобожден от работы в колонии 3 сентября (с

учетом очередного отпуска – т. 8, с. 124; колонистам его отсутствие было объ-

яснено как уход в отпуск: т. 1, с. 248).

Письмо заведующему Главным управлением

социального воспитания НКП УССР

Глубокоуважаемый Василий Алексеевич!

Я очень благодарен Вам за внимание, которое Вы оказали мне, приехав в колонию 11

июля

. Наша беседа помогла и мне окончательно выяснить то, что от меня требуется и как

мне нужно поступить. Независимо от того, какие меры могут быть ко мне применены, я про-

должаю быть уверенным в правильности моего варианта детской организации. Я считаю и

теперь, что в колонии им. М. Горького настоящий советский соцвос, основными моментами

которого являются:

1. Организация первичных коллективов по производственному принципу (отряды, а не

школьные группы)

2. Самоуправление, основанное не только на выборности, но и на назначении. К этому

приводит наличие серьезно-делового трудового процесса, в котором должны принять уча-

стие не только выборные представители интересов детей, но и более опытные колонисты-

организаторы.

3. Это сложное выборно-назначенное самоуправление (назначенное не заведующим, а

органом самоуправления) должно быть не надстройкой над фактическим управлением

взрослых (как в Ахтырке), а действительным руководителем колонии, действующим по двум

линиям: по линии действия коллективного органа и по линии действия в качестве уполномо-

ченных этого органа отдельных организаторов-колонистов в первичном коллективе (коман-

дир).

4. Воспитание не только трудовых, но и организационных навыков, для чего все работы,

не требующие специальной инструментальной квалификации, исполняются временными от-

рядами с временными командирами, меняющимися как можно чаще (система сводных отря-

дов).

5. Открытое признание права коллектива, как общего, так и первичного, на принуждение,

а как последствие этого – существование института наказаний. Считаю вообще, что осу-

ществление какой бы то ни было дисциплины при настоящем моральном состоянии обще-

ства невозможно без наказания.

6. Дисциплина, основанная на принуждении от имени коллектива, в то же время должна

быть связана с уважением к воспитаннику и к его работе. Это уважение должно быть прояв-

ляемо на каждом шагу и заключаться не только в явлениях личной вежливости, но и в созда-

нии специальных форм внутриколлективных отношений (особые формы назначения на рабо-

ту, отчета и контроля, специальные выражения доверия и полномочия).

7. Я считаю совершенно необходимыми организационные оформления эсте-

тического порядка, подчеркивающие значение общеколлективных движений,