5_Makarenko

381

отклик 30 писателей, среди них Г. Фефер, А. Корнейчук, З. Микитенко, Е. Сенченко,

Е. Тардов, Е. Рыльский, С. Бажан, Б. Квитко, Е. Рыбак и др.

Колбановский В.

Еще раз о поэзии педагогики// Красная новь, 1936, №6

– о третьей ча-

сти «Педагогической поэмы»: она отражает сущность педагогической системы А.С.

Макаренко, это – ценнейший вклад в педагогическую науку. Яркий факт борьбы с

буржуазной педагогикой.

Колбановский В.Н.

– психолог, педагог; в 1931 г. директор Гос. ин-та психологии,

педагогики, педологии и психотехники.

Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов (союз-

ных республик СССР – А.Ф.)», 4 июля 1936 г. (опубликовано 5 июля 1936 г.).

Этим докумен-

том отменяются постановление Наркомпроса РСФСР об организации педологической

работы и постановление СНК (правительства) РСФСР от 7 марта 1931 г. «Об организа-

ции педологической работы в республике».

Бурное развитие педологии в СССР инициировал

Н.И. Бухарин

он выступил на I

съезде педологов (1928 г.) с докладом «Педология и марксизм», низвел педагогику до

уровня «нормативной наукообразной дисциплины». Развитие педологии поддержива-

ла Н.К. Крупская. Авторы книг по педологии – П.П. Блонский (1925, 1930), И.А. Аря-

мов (1927), А.Б. Залкинд (1927), Л.С. Выготский (1926–1931). На основе «социогенети-

ческого» направления в педологии учение о коллективе разрабатывали С.С. Моложа-

вый (изд. 1924 г.), А.С. Залужный (изд. 1926, 1930 гг.). Противником педологии был

С.Т. Шацкий.

Критику педологии возбудил

А.А. Жданов

В постановлении 1936 г. отмечено:

«раздробление учебной и воспитательной работы» в школе, в деятельности педологи-

ческих научных центров «наносит вред всему делу советской школы». Обследование

детей с помощью анкет, тестов, якобы научно доказывающее «фаталистическую

обусловленность судьбы детей биологическими и социальными факторами», – вело к

тому, что «все большее число детей зачислялось в категории умственно отсталых,

дефективных и «трудных»». Росло число предназначенных для них «специальных»

школ. Их основной контингент – дети из рабочих и отдаленных сельских районов, т.е.

те, кто особенно нуждается в нормализации условий их жизни и воспитания. При-

мерно 1/3 – это физически и психически здоровые люди. В учебных заведениях вме-

сто психологии преподавалась педология.

А.С. Макаренко день опубликования постановления о педологии считал «счастли-

вым днем» в своей жизни»

Все свое творчество он рассматривал как наиболее яркое проявление противосто-

яния в 1920–1930-х гг. двух направлений: социально-педагогического и педолого-

педагогического