Документ Microsoft Word

56 / 82

54
Значимыми нелинейными результатами
исследования являются два подхода
к управлению возрастной структурой
педагогических сообществ – антикризисное
управление и управление естественным
развитием.
Разработанная в рамках исследования
методика определения нормального
распределения возрастных групп в структуре
педагогического сообщества, а также
методика определения контрольных цифр
приема на направления подготовки УГСН
"Образование и педагогические науки"
является инструментом оптимизации
возрастной структуры педагогического
сообщества регионов.
Результатами исследования естественного
развития возрастной структуры
педагогических сообществ является
методология определения естественного
распределения возрастных групп в
структуре педагогического сообщества,
определение состояния возрастной структуры
педагогических сообществ регионов РФ,
прогноз развития возрастных структур
педагогических сообществ регионов
РФ до 2050 года, а также определение
методики расчета удельного веса молодых
специалистов в общей численности педагогов.
Представленное исследование
мы рассматриваем как первый шаг,
открывающий широкие перспективы
дальнейших исследований. Полученные и
проанализированные данные имеют ряд
ограничений, обусловленных отсутствием
лонгитьюдных исследований, которые
необходимы для выявления реальных
тенденций развития возрастной структуры
педагогических сообществ, как основы
для прогнозирования. Разработанное
исследование позволяет определить
перспективы научных исследований и ставит
ряд вопросов, заключающихся в выявлении
и обосновании факторов, определяющих
состояние возрастной структуры
педагогического сообщества, проблемы
инстуционального уровня возрастной
структуры педагогического коллектива,
развитие функциональной структуры
электронного портала по расчету контрольных
цифр приема, разработанного Мининским
университетом.
Прогнозирование развития возрастной
структуры педагогического сообщества
России создает возможности для поиска
подходов к определению механизмов
достижения управляемого будущего в системе
непрерывного педагогического образования,
которое мы рассматриваем в концепции
"Открытого педагогического образования
будущего" (А.А. Федоров).
Данная концепция является основой модели
«средового решения» для тех изменений,
которые должна пережить образовательная
политика в области педагогического
образования как база для совокупности
мер по управлению педагогическими
кадрами. В контексте данного исследования
предполагается постоянное проведение
измерений состояния педагогического
сообщества и кадровой потребности как
минимум на 10 лет вперёд, что позволяет
педагогическому образованию выполнять
функцию регионального кадрового
конструктора, охватывать все уровни
образования от дошкольного до высшего
и способствовать созданию персональных
маршрутов профессионального развития для
каждого педагога на всех этапах жизненного
цикла профессии учителя.