357 / 366
355
Учебно-методический материал
Общие положения
Этот учебно-методический материал рассчитан на работу с текстами данной книги. Допол-
нительные источники указываются в комментариях к авторским материалам А.С. Макаренко, а
также в прилагаемом ниже списке литературы. Обращение к макаренковедческим публикациям
1940–сер. 1970 гг. не рекомендуется (за редким исключением). Эта литература устарела, может
мешать современному пониманию макаренковского наследия.
Изучение работ самого А.С. Макаренко, осмысление его идей и практики в их единстве и
развитии, на основе совокупности известных ранее, малоизвестных и выявленных в последние
десятилетия его авторских материалов, в свете многих новых, выдвинутых им проблем (не свой-
ственных традиционной и современной педагогике), – таково общее направление учебно-
методической работы над этим изданием.
Поэтому на первый план в учебно-методическом материале выдвигается основанная на со-
временных макаренковедческих отечественных и зарубежных исследованиях тематика учебных
и исследовательских работ. Они могут выполняться на разных уровнях: реферат, доклад, статья,
курсовая работа, дипломная, магистерская и кандидатская диссертации, монографическое иссле-
дование. Указанные темы могут объединяться в некоторые новые, более широкие, и подразде-
ляться на более конкретные и детальные.
Очень важно при этом не ограничиваться принятой в современной педагогике проблемати-
кой, смело выходить за пределы используемых ею понятий, идей и решений. Нужно вводить в
научный и практический оборот выдвинутые и обоснованные А.С. Макаренко новые проблемы,
положения и термины, выявлять и показывать их огромный потенциал в творческом развитии
педагогики, школы, общественных явлений и процессов.
Комментарии, помещенные в книге необычно, сразу после каждого из авторских материалов
А.С. Макаренко, – это органическая часть данного учебно-методического материала. Коммента-
рии не только вносят необходимые разъяснения и дополнения, но и указывают на работу А.С.
Макаренко в том или ином направлении в дальнейшем, в 1929-1939 гг.
1921–1928 гг. – деятельность А.С. Макаренко в трудовой колонии им. М. Горького. Его
творчество этого периода художественно-поэтически воспроизводится в «Педагогической поэ-
ме». Она хорошо отражает глубинную сущность макаренковской трактовки педагогики и воспи-
тания. Поэтому ее прочтение должно стать началом разработки любой из предлагаемых тем.
Для этого могут использоваться ее отдельные издания. Но лучше всего – ее публикация в т. 3
Педагогических сочинений А.С. Макаренко (1984 г.). В нем на с. 471–477, в Приложении даются
главы и фрагменты, не вошедшие в предшествующие «канонические» издания. С введением их
непосредственно в текст произведения «Педагогическая поэма» вышла в 2003 г. (сост. С.С.
Невская).
Пользоваться 7-томным изданием макаренковских произведений (1951–1952 и 1957–1958 гг.)
и сборниками, составленными на его основе – не рекомендуется.
Разработку предлагаемых тем целесообразно производить по литературе, вышедшей в по-
следние десятилетия, с середины 70-х гг., когда определился качественно новый этап развития
макаренковедения (см. данный ниже список литературы).
Ведущее направление практического применения макаренковской концепции педагогики в
современных условиях отражено в публикациях, посвященных I–V конкурсам им. А.С. Макарен-
ко школ разного типа, широко использующих в педагогических целях хозяйственно-трудовую,
производственную деятельность («школ-хозяйств», 2003–2007 гг., см. список).