322 / 388
320
…А Куряжская колония имени Горького – разрушается, убрали из нее заве-
дующего Макаренко, и ребята, которые получше, «разбрелись разно». Инициа-
тором сего прелестного поступка является Украинский соцвос. С изумитель-
ной педагогической проницательностью четырем сотням воришек, бродяг,
маленьких проституток было заявлено: «Вас эксплуатировали, теперь вас бу-
дут учить». После этого трудовая дисциплина удалилась ко всем чертям.
А.С. Макаренко. Педагогическая поэма/ Сост. С. Невская. – М., 2003, с. 9.
1
Халатов А.Б.
– советский партийный и государственный деятель, в 1927–
1933 гг. предс. правления Госиздата.
Выписки из книги:
Крупская Н.К. Заветы Ленина в области народного просвещения. – М., 1924
8. «Если бы только изучение коммунизма заключалось в усвоении того, что изложено в комму-
нистических трудах, книжках и брошюрах, то тогда слишком легко мы могли бы получить коммуни-
стических начетчиков или хвастунов, а это сплошь и рядом приносило бы нам вред и ущерб».
8. «Одно из самых больших зол и бедствий, которые остались нам от этого старого капиталисти-
ческого общества, это полный разрыв книги с практикой жизни»
1
.
18. «Поменьше «руководства», побольше фактов, и проверенных фактов, показывающих, в чем,
при каких условиях, насколько мы идем вперед или стоим на месте».
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 189, л. 1, автограф. Цифры – это, видимо, ука-
зание на стр. книги. Ориентировочно (по смежным материалам) относится к
кон. 1928–1929 гг.
1
Данные 2 абзаца – положения В.И. Ленина из его речи на III съезде РКСМ
(комсомола) 2 окт. 1920 г. См.: Хрестоматия по истории социальной педаго-
гики и воспитания/ Сост А.А. Фролов, Ю.Х. Трушина, Г.Н. Козлова, А.М. Куш-
нир: в 2 т., т.2. – М., 2007, с. 283–287.
Выписки из книги: Иорданский Н.Н.
1
Основы и практика социального воспитания (укр. яз.)
8. «Первый запал» – и опускаются крылья.
[«Первый запал» получается, по старой русской формуле о добрых намерениях, без всякого рав-
нения по материалам и силе. Где у нас немецкая культура, немецкие дети и педагогические силы?]
2
9. «Рядовому среднему воспитателю нужно больше вдумываться в свою повседневную деятель-
ность, более или менее работать над собой и уважительнее