206 / 370
204
В первом списке широко используются персонажи незавершенного романа
«Человек». Лица характеризуются по схеме: «Условное обозначение. Имя.
Представляет развитие тематического типа». Знаки «+», «-», «0» в конце
характеристики многих персонажей означают: положительный, отрицательный,
нейтральный (или неопределенный).
Во втором списке, «известных лиц», всего 235 человек: шефы коммуны им. Ф.Э.
Дзержинского (сотрудники НКВД Украины), некоторые сотрудники колонии им. М.
Горького и коммуны дзержинцев, писатели, коллеги и друзья А.С. Макаренко по его
работе в дореволюционной школе. С пометами не только «+», «-», «0», но и «v»
(«яркий»), в сочетании: «неяркий», «свежий», «старики», «молодые».
Перед фамилией в первом списке дается условное обозначение персонажей, в
виде одной – двух букв, они автором используются в дальнейшей работе.
Материал показывает: литературно – художественное творчество А.С.
Макаренко глубоко связано с его жизненным опытом, личными представлениями, с
осмыслением реальной действительности. Здесь можно увидеть и черты научного
метода исследования.
Тема «Человек», мера его ценности в социально – моральном отношении,
фундаментальная в педагогике А.С. Макаренко, освещается в аспекте взаимодействия
старшего и молодого поколений. Понятие «поколение» становится у него здесь
заглавным. Обнаруживается, какое огромное внимание он уделяет в педагогике
старшему поколению, его роли и судьбе в происходящих исторических событиях.
Дополнения.
5 августа: у А.С. Макаренко сердечный приступ
, на трамвайной
остановке. Назначен постельный режим.
Из воспоминания Г.С. Макаренко:
«…Через 8 месяцев Антона Семеновича не
стало. Он уже был смертельно болен… Но, как часто бывает при болезнях сердца,
никак это тогда не было диагностировано… «Я совершенно здоров»… В нашей семье не
было и не могло быть и тени уныния: правда и разум жизни всегда побеждают, это
главное. В доме звучал смех, было много молодежи, далекой и близкой, друзей,
испытанных старых и новых…
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 237, лл. 22 – 23.
Шкляр Н. – статья «Школа и писатель»
в «Учительской газете», 9 авг. 1938 г.:
Дневник Кости Рябцева» Н. Огнева - пройденный этап школьной жизни. «Книги
А. Макаренко непосредственно школы не отражают... Они ценны, прежде всего, своей
подлинной жизненностью и тем мажорным, жизнеутверждающим тоном, который
делает их созвучными нашей эпохе... Воспитательной силе коллектива посвящены
лучшие страницы «Книги для родителей»... Книг такого типа больше не назовешь...»
Художественная литература «бездетна».
«Двойственное воспитание»; расхождение семьи и школы. Растет «бесхребетное
существо», приспособленец. В «дезорганизаторы» попадают будущие прекрасные
организаторы. Американская школа: учит «искусству мертвой хватки в предстоящей
борьбе за существование».
Особый интерес для школы и писателя вызывает «художественное изображение
школы как целого, показ школьного коллектива». Его облик, «дух»: 2 типа. Школьный
коллектив как средство нивелировки и шаблона, «внутренне бездушный»,
игнорирующий противоречия, без развития, ориентированный на «внешний успех».
Подготовка к «благополучному существованию и «добрососедским» отношениям»,
эгоцентризм.