361 / 396
319
Методика оценки общего уровня развития познавательных процессов
Четвертый субтест теста интеллекта Г. Айзенка
Цель методики.
Выявление уровня развития познавательных
процессов, общего уровня развития интеллекта.
Оснащение.
Буклет с заданиями для каждого испытуемого.
Порядок работы.
Исследование может проводиться как
индивидуально, так и в группе. Испытуемым раздаются буклеты с
диагностическими
заданиями
и
зачитывается
инструкция
:
«
Предлагаемый вам тест содержит 30 задач. У вас есть ограниченное время
для того, чтобы их решить, поэтому работайте как можно быстрее. Не
засиживайтесь слишком долго над какой-нибудь задачей; возможно, вы
выбрали неверный путь решения, а следующую задачу вы сделаете лучше.
С другой стороны, не сдавайтесь слишком легко; большинство задач
можно решить, имея немного терпения. Полагайтесь лишь на свой здравый
смысл, чтобы решить, когда отказаться от нерешенной задачи. Любой
человек способен правильно решить некоторое число заданий, но никто не
способен правильно решить все задачи в отведенное время. Итак, у вас
есть тридцать минут!»
Обработка результатов.
Оценка результатов тестирования
проводится по нормам, которые указаны на представленном ниже графике.
Если испытуемый за отведенные 30 минут решил 9 задач, то показатель
его уровня развития познавательных процессов равен 100, что является
нормой.
Во всех остальных случаях искомый показатель определяется
следующим образом. На графике, представленном ниже, по
горизонтальной линии откладывается количество правильно решенных за
отведенное время задач. Затем из полученной точки до пересечения с
линией графика восстанавливается перпендикуляр, который затем из точки
пересечения опускается на вертикальную ось графика. Точка пересечения
опущенного перпендикуляра с вертикальной осью графика указывает на
частный показатель уровня интеллектуального развития испытуемого.