221_Педагогическая одаренность_монография
|
ВВЕДЕНИЕ |
6 |
|
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ВЫЯВЛЕНИЯ, ОТБОРА И СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ |
13 |
|
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РОССИЙСКИХ ПРАКТИК ОЛИМПИАДНОГО И ФЕСТИВАЛЬНО-КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ |
74 |
|
2.1. Современные практики поддержки профессионального самоопределения педагогически одаренных абитуриентов |
74 |
|
2.2. Профессионально-личностный контент педагогической профессии в современном мировом образовательном пространстве |
205 |
|
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ВЫЯВЛЕНИЯ, ОТБОРА И СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ |
219 |
|
3.1. Структура модели выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи |
219 |
|
3.2. Специфика оценки эффективности реализации модели выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи |
260 |
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
270 |
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ |
273 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ |
292 |