205 / 396
165
Анализ российских практик олимпиадного и фестивально-
конкурсного движения ориентированных на педагогически одаренную
молодежь позволил выявить группу мероприятий, наиболее часто
используемых в системе поддержке педагогически одаренных
обучающихся независимо от целевой группы обучающихся: конкурс,
олимпиада, конференция и день открытых дверей. Исследование
позволило выявить тенденцию к использованию этих видов мероприятий
как универсальных для различных по целям и содержанию процедур
выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренных
обучающихся на различных уровнях организации мероприятий.
2.2. Профессионально-личностный контент
педагогической профессии в современном мировом
образовательном пространстве
Ключевым вопросом в работе с педагогически одаренной
молодежью является наличие профессиональных и личностных качеств
будущего педагога, являющиеся необходимыми для эффективной
педагогической деятельности. Профессионально-личностный контент
педагогической профессии является сложным и недостаточно
определенным вопросом, требующим более внимательное изучение.
Смена миссии образования цифрового века переносится от
образования как трансляции знаний к образованию как индустрии
возможностей, способствующих рождению ценностно-смысловой сферы
субъектов образовательного пространства. Дискуссия конца 1990-х годов о
миссии современного университета балансирует между двумя позициями
«университет – фирма» - «университет – общество», ориентируясь на
рынок труда, с одной стороны, и требования образовательного и
профессиональных стандартов, с другой, где ключевым источником
развития является, прежде всего, человеческий капитал. Современное
образование характеризуется рядом глобальных вызовов: меняющийся
статус и роль учителя, смена социальных запросов и общественных
ожиданий, новый тип ученика. Современный профессионально-