221_Педагогическая одаренность

170

проявлений такого устремления − получение степени магистра педагогом

как квалификационное требование, предъявляемое к профессионалу.

Среди значимых профессионально-личностных качеств выделяются

страсть к преподаванию, профессиональная мотивация, способность к

устойчивому и эффективному взаимодействию с обучающимся, а также

первоклассное владение преподаваемым предметом. В реализации

профессиональной деятельность достигать успеха индийскому учителю

помогают организаторские способности, коммуникабельность, доброта и

мудрость

161

Скандинавский регион занимает одну из первых позиций в рейтинге

лучших образовательных систем мира (по версии 2012 года, Финляндия) и

определяется

учителями.

Среди

значимых

качеств

портрета

скандинавского педагога выступают такие качества как равенство,

индивидуальный

подход,

практичность,

объективность

беспристрастность, доверие, уважение к ученику, отсутствие давления и

принуждения по отношению к ученику (добровольность), стремление к

развитию самостоятельности у учеников

162

Большинство исследователей, изучающих феномен эффективности

финской системы образования, признают, что немаловажную роль в

достижении лидерства в мировом образовательном пространстве играет

личность педагога, обладающего именно такими персонально-

личностными характеристиками.

Англо-саксонская региональная система образования мы представим

кейсом Великобритании. Классическая образовательная система

Великобритании определяет среди значимых профессионально-

личностных качеств учителя такие качества как доверие (вера в себя,

несмотря на неудачи), терпение, истинное сострадание для своих

студентов, понимание, способность смотреть на жизнь по-другому и

разъяснить тему в другую сторону, стремление к совершенству, готовность

161

Azam M., Kingdon G.G. Assessing Teacher Quality in India // Journal of Development

Economics. 2015. Vol. 117. Pp. 74-83.

162

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Проблема этических норм в профессиональном

образе учителя: сравнительный анализ // Перспективы науки и образования. 2018. №3.

С. 76.