1_Makarenko

313

А.С. Макаренко здесь, несомненно, не только имеет в виду «комплексную си-

стему обучения», но и выступает против механического подхода к связи

школы с жизнью, воспитания с производительным трудом и т.д.

Дополнение

. Статья «В колониях для беспризорных» – газ. «Вести ВЦИКа», 5

сентября 1928 г.: «На Харьковщине 19 колоний для беспризорных, около 5

тыс. детей». В домах подростков (учатся на рабфаке, в вузах, работают на

предприятиях) – 800 чел. В 1928 г. направлены в школы – 900, ФЗУ – 280,

профшколы – 130, на рабфаки – 55. Перешли из рабфаков в вузы – 30.

Колонийские мастерские преобразуются по типу ремесленных школ: 3 го-

да учебы, подготовка квалифицированных мастеров. Мастерскими охвачено

¼ часть колонистов. 50 подготовленных в колонии трактористов работают

там же.

В колониях с 250 детьми организуются 7-летки; с меньшим составом – 4-

летки. Хорошо проводится украинизация школ, «за исключением Горьковской

колонии».

Вскоре после ухода А.С. Макаренко из колонии.

Из письма А.С. Макаренко Н.Ф. Остроменцкой, 16 ноября 1928 г.

…Колония М. Горького в результате объединенных усилий многих более или менее ум-

ных и талантливых людей, в том числе и из Наркомпроса, и из Комсомола, и из литературы,

сейчас очень быстро идет к гибели. Так, конечно, закрыли командиров и отряды, бросили

лозунг: «Довольно вам быть батраками, вам надо учиться»

, – и все пошло как по маслу.

Теперь все сидят и разводят руками и, кажется, собираются запеть на такую выигрышную

тему: все Макаренко виноват, все держалось на его личности, он ушел – и все пошло под гору.

Все это замечательно симпатично получается. Ведь там «ушли» старших ребят, прикрыли си-

стему рабочего коллектива, сделали ставку на школу и на лодырей, а теперь вспомнили о лич-

ности Макаренко.…

Приезжайте сейчас в колонию и дайте очерк о ее гибели.… К тому же тут у нас есть та-

кое интересное зрелище, как продолжение колонии Горького в коммуне Дзержинского, в ко-

торой 90 горьковцев и горьковская система.

Я бы, конечно, потребовал, чтобы Вы статью писали здесь, чтобы она была подвергнута

самой строгой редакции, и я даже мог бы дать для Вашей статьи небольшое введение

…...

Пед. соч., т. 8, с. 38.

Данный факт убедительно показывает, что главное в противостоянии

творчества А.С. Макаренко и официальной педагогики – это противостояние

«школы учебы» (дидактической педагогики) и «школы жизни, труда, воспита-

ния» (воспитательной педагогики). Сущность идей и практики его оппонен-

тов – фактический отказ от воспитания вообще, сведение воспитания к обу-

чению, в том числе к трудовому и профессиональному обучению.