321 / 366
319
В примере со мной, как в фокусе, отражается значение Горького и некоторые стороны
великой души этого еще не до конца оцененного человека.
Мы обязаны глубже и ответственнее относиться к великим проблемам воспитания чело-
века, поставленным творчеством великого писателя.
Пед. соч., т. 4, с. 18–19. В этом же томе: Максим Горький в моей жизни;
Большое горе (с. 8–18, 21–22).
1
А.С. Макаренко говорит здесь о своих колебаниях в творчестве как писа-
теля, в литературно-художественной деятельности. Обобщающий труд по пе-
дагогике, «книгу о педагогике», «монографию» он написал в период: лето 1928
г. – осень 1929 г. – с названием «Педагогическая поэма», с намерением опуб-
ликовать ее в педагогическом издательстве (см. т. 1, с. 249–250). Затем по-
явилось название «Горьковская колония». Начало работы над книгой – 1925 г.
В художественно-поэтическое произведение (его 1-ю часть), с названием
«Педагогическая поэма», книгу А.С. Макаренко оформил в Москве 8–19 сен-
тября 1933 г. и передал А.М. Горькому («шесть глав начисто, остальные в
черновом виде»; журнальная публикация этой части – 24 главы). См.: Пед.
соч., т. 1, с. 249–250; «Ты научила меня плакать…», т. 2, с. 200–209, 218–220.
26 сентября он стал работать над «окончанием первой части и планированием
второй» (с. 220). Альманах «Год XVII», где напечатана 1-я часть «Педагогиче-
ской поэмы», подписан к печати в конце декабря 1933 г.; вышел в свет в
начале 1934 г.
2
Денежный перевод от А.М. Горького А.С. Макаренко получил в январе
1933 г.
3
Интерес А.М. Горького к семье стал, следовательно, одной из причин, по-
будивших А.С. Макаренко к созданию «Книги для родителей».
4
Макаренковская работа «Некоторые соображения о школе и наших детях»
(окт. 1935 г., т. 1, с. 213–216) также связана с интересом А.М. Горького к этой
проблеме. Рукопись, автограф – в Архиве А.М. Горького ИМЛ.
План романа, в 3-х частях
1-я часть
Темы: Выяснение главного действующего лица.
1. Личные озлобления сильной личности.
Рабочее презрение к погибающему миру.
Последние отзвуки потерь, брат
1
, мать
2
.
2. Глубокая ненависть к старой России, такое же презрение к русскому и всякому вообще
человеку, его глупости, дидактизму
3
, развивающемуся бюрократизму.
3. Страшно глубокое чувство долга и злость на себя за это, особая чуткость к шкурниче-
ству.
Дело доходит до аскетизма.