3_Makarenko

228

«уединённых средств» на основе «дедуктивных выводов» из некоторых обще-

принятых и бездоказательных положений.

А.С. Макаренко даёт здесь комплекс вопросов (8, от а до з), которые яв-

ляются ключевыми при анализе и оценке целостного воспитательного про-

цесса, при обращении к конкретным фактам этого процесса, в том числе и

при характеристике негативных явлений, проступков воспитанников. Опре-

деляет этот комплекс вопросов проблема коллектива и личности, их взаимо-

связанного развития и педагогической результативности.

Очень важное теоретико-методологическое значение имеет и макарен-

ковский анализ «педагогической операции», данный на примере полового

воспитания девочек (выделено 5 пунктов), а также анализ «пересадки в дру-

гой коллектив» (4 пункта).

В половом воспитании подчёркивается его «интимный» характер, необ-

ходимость «деликатного подхода», опасность «общественного воздействия на

область половых отношений». Признаётся, что опыт по совместному воспи-

танию подростков, юношей и девушек в коммуне им. Ф.Э. Дзержинского ещё

не нашёл вполне удовлетворительного решения, находится на стадии экспе-

риментирования.

Примечательно, что в акте обследования не рассматриваются педаго-

гические аспекты производства коммуны.

Видно, что А.С. Макаренко считал правомерным расширение состава

воспитанников до 1 тысячи человек. «Замечания» показывают его хорошую

осведомлённость в финансово-экономических вопросах.

В акте обследования комиссии прослеживается недоброжелательное

отношение к воспитательной системе коммуны. В составе комиссии были

Янушевский, Березнёв, Букшпан (см. далее «Председателю Государственного

политического управления УССР»).

Далее ссылки на «Сказано в акте» и «Наши замечания» при публикации

не делаются. (Текст в источнике разделён по двум колонкам: «Сказано в ак-

те», «Наши замечания»).

Говорится о Совете коммуны, её главном руководящем органе (непо-

средственное руководство осуществляло Правление коммуны).

3А

Обозначена принципиальная установка А.С. Макаренко в образова-

нии: школа «имеющая несколько учебных организаций, могущая удовлетво-

рять разным наклонностям». Приближение к этому: см. следующий далее в

этой книге текст – «О школьном комбинате коммуны им. Ф.Э. Дзержинского».

3Б

Макаренковская установка на «смешанный» состав воспитан-

ников – одно из средств максимального приближения педагогического

учреждения к жизни, социальной действительности. Такой поря-