83 / 356
81
часа по четыре. Никаких бумажек, никаких записочек. Он жил у меня под
Харьковом. (Говорится о завершении работы над второй частью «Педагогиче-
ской поэмы» – А.Ф.)… Он на машинке печатал – прямо тот экземпляр, кото-
рый послал в редакцию, без единой помарки…
Антон Семёнович редко проявлял свои личные, глубокие переживания, а
вот когда наблюдаешь за ним, как он писал, видишь, что он, в буквальном
смысле слова, жил в этом произведении. Скажем, он пишет «Водолечебницу 9
отряда»… Она комическая, он пишет и покатывается от хохота…
Описывает прощание с колонией им. Горького… как в аллее показался Ка-
лина Иванович. Идиллическая вещь, глубоко затрагивающая картина. Когда
Антон Семёнович впервые читал эту главу, он разрыдался…»
Опускула макаренкиана, №20, с. 30.
Р.А. Ковнатор
«Весной 1935 г. я работал в Гослитиздате редактором совре-
менной художественной литературы. Мне поручили подготовить 2-ю часть
«Педагогической поэмы» для издания отдельной книгой. Написала А.С. Мака-
ренко в Киев… На вопрос о дальнейшей судьбе колонии и её ребят он отве-
тил: «…Вопрос о судьбе моих героев. Я никогда не думал, что у меня есть ге-
рои. Я сам единственным героем своей книги считал коллектив». Это ключ к
пониманию
credo
Макаренко и его книги…
Осенью 1935 г. он приехал на несколько дней в Москву…»
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 474.
Из письма К.С. Кононенко, сентябрь–октябрь 1935 г.
…...Появилась ещё одна статья о «Поэме» – в «Наших достижениях» – В. Канторовича. Я
даже обозлился: все бросились защищать педагогику. Этот пишет, что мои «теоретические по-
ложения» ничего нового не представляют, всё это давно придумано советской педагогической
теорией. Ну, что ты будешь делать? В общем, он доказывает, что я «в теории разбираюсь сла-
бо». Чёрт с ней, с теорией, но это доказывает, что они сами в «Поэме» не разбираются, своло-
чи.
Ибо «Поэма», собственно говоря, говорит о том, как, невзирая на педагогические теории,
делалось педагогическое дело. Какими же силами? Силами самого воздуха нового общества.
В этом весь пафос «Поэмы».
Ибо, что такое педагогическая теория?
Это формулировка стремлений, напряжений,
принципов и взглядов, которые существуют в обществе в области требований к личности
(проблемы морали, личности и коллектива, дисциплины и пр.).
Та теория, с которой я боролся и теперь борюсь, есть теория чуждого нам общества, а
новой теории нет. Всё же, несмотря на то, что её нет, требования общества действуют и со-
здают практику через голову теории…...
Опускула макренкиана, №20/ Изд.-ред. Г. Хиллиг, В. Марочко. – Марбург,
1997, с. 32. Неполный текст: А.С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т., т. 8, с. 54.