207 / 224
205
ценностей, жела-
ния соразмерять
свои поступки в
соответствии
с
духовно-
нравственными
ценностями
Низкий. Индифферентное отношение
к духовно-нравственным ценностям.
Уверенность в отсутствии необходи-
мости формировать свою систему ду-
ховно-нравственных ценностей
3.Ценностн
о ориенти-
рованный
Определить уро-
вень
сформиро-
ванности базовых
духовно-
нравственных
ценностей
Метод ран-
жирования
вариантов
ответов по
принципу
наиболее
значимого
Высокий.
Базовые
духовно-
нравственные ценности для личности
опрашиваемого являются приоритет-
ными в системе жизненных ценно-
стей.
Средний.
Базовые
духовно-
нравственные ценности частично
сформированы, являются важными,
однако не занимают приоритетного
места в сознании студента.
Низкий. Духовно-нравственные цен-
ности не осознаются студентом как
смысложизненные ценности, не яв-
ляются императивом по отношению к
материальным и иным ценностям
4.Поведенч
еский
Определить уро-
вень
сформиро-
ванности духовно-
нравственного по-
ведения у студен-
та.
Соотнести
уровень соответ-
ствия сформиро-
ванности духовно-
нравственного со-
знания и поведе-
ния человека
Опросник,
вопросы ко-
торого
предпола-
гают один
вариант от-
вета
Высокий. Уровень включенности в
созидательную деятельность высо-
кий, осознана необходимость деяния
добрых дел.
Средний. Поведение характеризуется
неустойчивостью по отношению к
духовно-нравственным
ценностям,
выбор поступков обусловлен лич-
ностными целями и зависит от ситуа-
ции.
Низкий. Духовно-нравственное пове-
дение не сформировано. Поступки
определяются лишь материальными и
иными ценностями, вектор деятель-
ности направлен на себя
Блок №1
Диагностика когнитивного критерия сформированности духовно-
нравственных ценностей
Дайте определения понятиям:
1) духовно-нравственные ценности;
2) любовь;
3) вера;
4) жизнь;
5) человек;
6) истина;
7) свобода;
8) соборность.
Блок №2. Эмоционально-волевой критерий