3_Makarenko

140

Материал может рассматриваться как начало некоторого нового

этапа в истории трудовой коммуны им. Ф.Э. Дзержинского и педаго-

гического творчества А.С. Макаренко. Ставится задача: воспитание на основе

производства и школьного образования теснее связать с общим развитием

детей, с воспитанием «культурных потребностей». Это ведущее направление

и в улучшении качества школьной работы; совершенствование обучения вы-

ходит за рамки узкодидактических средств.

В русле общей задачи углубляется индивидуализация воспитания и

обучения: создается возможность получения среднего профессионального об-

разования для «тех, кто не хочет учиться в вузе», и возможность полного

среднего общего образования, для чего удлиняется срок обучения на рабфаке.

Эти два образовательных направления организуются на основе единого тру-

дового «воспитательного коллектива» учреждения, в равных жизненно-

педагогических условиях, что позволяет лучше проявиться истинным при-

родным индивидуальным особенностям и способностям детей, подростков.

Главное средство решения общей задачи – «создание высококультурно-

го окружения взрослых», повышение роли инженерно-технического

персонала и педагогов-профессионалов в воспитательно-образовательном

процессе. Предлагается объединение взрослых и детей в кружковой

работе, восстановление должности штатного «воспитателя», создание условий

для повышения роли «лучших коммунаров в работе и организации коммунар-

ской массы».

Так получает более чёткое оформление макаренковская идея взаимо-

действия поколений в воспитании. Она наполняется новым содержанием в

условиях, когда при расширении коммунарского производства стала значи-

тельно увеличиваться численность административно-управленческого соста-

ва, мастеров производства, квалифицированных рабочих. По времени это

совпадает с работой А.С. Макаренко над пьесой «Мажор», где центральное ме-

сто занимает тема жизнедеятельности детского, юношеского коллектива в

широком окружении взрослых, опытных специалистов, многих представите-

лей «старой культуры». Первый вариант пьесы был написан в конце 1932 г.

(см. письмо А.М. Горькому 1 янв. 1934 г.).

Были приняты и другие предложения А.С. Макаренко: иметь

25-часовую, а не 30-часовую учебную шестидневку; произвести запись ком-

мунаров на V курс рабфака, лучше вести учёт школьных знаний, особое вни-

мание обратить на умение учащихся выражать мысли устно и письменно,

умение вдумчиво читать книгу и работать над ней.

Уже в 1925 г. в колонии им. М. Горького происходил отход от

слов «воспитатель» и «воспитанник», они заменялись наименованиями

«старший колонист» и «колонист»; при этом «старшим колонистом»