278 / 388
276
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Общие положения
Этот учебно-методический материал рассчитан на работу с текстами данной книги. Дополнительные
источники указываются в комментариях к авторским материалам А.С. Макаренко, а также в прилага-
емом ниже списке литературы. Обращение к макаренковедческим публикациям 1940-х–сер. 1970-х
гг. не рекомендуется (за редким исключением). Эта литература устарела, может мешать современно-
му пониманию макаренковского наследия.
Изучение работ самого А.С. Макаренко, осмысление его идей и практики в их единстве и разви-
тии на основе совокупности известных ранее, малоизвестных и выявленных в последние десятилетия
его авторских материалов, в свете многих новых, выдвинутых им проблем (не свойственных тради-
ционной и современной педагогике), – таково общее направление учебно-методической работы над
этим изданием.
Поэтому на первый план в учебно-методическом материале выдвигается основанная на совре-
менных макаренковедческих отечественных и зарубежных исследованиях тематика учебных и иссле-
довательских работ. Они могут выполняться на разных уровнях: реферат, доклад, статья, курсовая
работа, дипломная, магистерская и кандидатская диссертации, монографическое исследование. Ука-
занные темы могут объединяться в некоторые новые, более широкие, и подразделяться на более кон-
кретные и детальные.
Очень важно при этом не ограничиваться принятой в современной педагогике проблематикой,
смело выходить за пределы используемых ею понятий, идей и решений. Нужно вводить в научный и
практический оборот выдвинутые и обоснованные А.С. Макаренко новые проблемы, положения и
термины, выявлять и показывать их огромный потенциал в творческом развитии педагогики, школы,
общественных явлений и процессов.
Комментарии, помещенные в книге необычно, сразу после каждого из авторских материалов А.С.
Макаренко, – это органическая часть данного учебно-методического материала. Комментарии не
только вносят необходимые разъяснения и дополнения, но и указывают на работу А.С. Макаренко в
том или ином направлении в дальнейшем, в 1935–1939 гг.
Обширное вступление «От составителей» в начале книги – другая органическая часть учебно-
методического материала. Она содержит разработки методологического характера.
Пользоваться 7-томным изданием макаренковских произведений (1951–1952 и 1957–1958 гг.) и
сборниками, составленными на его основе, не рекомендуется.
Разработку предлагаемых тем целесообразно производить по литературе, вышедшей в последние
десятилетия, с середины 70-х гг., когда определился качественно новый этап развития макаренкове-
дения (см. данный ниже список литературы).
Ведущее направление практического применения макаренковской концепции педагогики в со-
временных условиях отражено в публикациях, посвященных I–VIII Конкурсам им. А.С. Макаренко
школ разного типа, широко использующих в педагогических целях хозяйственно-трудовую, произ-
водственную деятельность («школ-хозяйств», 2003–2010 гг., см. список).
Перспективным в этом отношении является также утверждение в современной педагогической
теории и практике идеи «уклада жизни школы» как главного фактора воспитания, в его отличии от
обучения (см. список).