5_Makarenko

педагогическом опыте – «новое отношение к человеку, новая позиция человека

в коллективе, новая о нем забота и новое внимание».

Приводятся сказанные А.В. Луначарскому в 1922 г. слова

Ф.Э. Дзержинского, когда он предложил привлечь ВЧК для борьбы с детской

беспризорностью. См.: Луначарский А.В. Ф.Э. Дзержинский в Наркомпросе

(Народное образование, 1926, №7).

Это произошло уже после прекращения работы А.С. Макаренко в ком-

муне.

Должность воспитателя упразднена в коммуне дзержинцев в октябре

1930 г. Все последующие 6 и более лет в ней действовал главный воспита-

тельный фактор – уклад жизни педагогического учреждения. «Мы положились

на организующее влияние коллектива… организующее влияние всей совет-

ской жизни, работы… сложных, широких впечатлений жизни – и самое глав-

ное – влияние собственных движений, упражнений и переживаний коммуна-

ра» (А.С. Макаренко. Школа жизни, труда, воспитания… Часть 3, с. 217).

Говорится о совместной работе воспитанников-коммунаров и взрослых:

инженеров, мастеров производства, квалифицированных рабочих, персонала.

Макаренковский «воспитательный коллектив» – это единый трудовой коллек-

тив педагогического учреждения. Взаимодействие молодого и старшего по-

колений – основа педагогики А.С. Макаренко.

«Школьный комбинат» коммуны с осени 1934 г. объединял «под одной

крышей» разные уровни и направления образования: общеобразовательная

10-летняя школа (с IV–V классов), два отделения техникума (по профилю про-

изводства), курсы типа ФЗУ.

«Чудо», созданное советской жизнью

Я как-то рискнул написать рассказ еще в 1914 г., задолго до работы в колонии им. Горького. По-

слал Алексею Максимовичу и получил короткий ответ – тема рассказа интересная, но написано сла-

бо. Это отбило у меня временно охоту писать, но заставило с большей энергией отнестись к работе по

специальности. Когда я второй раз попробовал, кое-что получилось. Так и у всех. Если свое совет-

ское дело и свою личность, которая вложена в это дело, описать точно и детально, получится инте-

ресно. Я не хочу себя чувствовать писателем и в дальнейшем. Я хочу остаться педагогом и очень бла-

годарен вам, что сегодня вы говорили о самом важном, о самом существенном для меня – о педагоги-

ческой работе, о людях, которые подвергаются педагогическому воздействию.

Посчастливилось мне больше, чем многим другим, посчастливилось потому, что я 8 лет был в

колонии им. Горького несменяемым заведующим и 8 лет у меня была в руках коммуна им. Дзержин-

ского, коммуна, созданная не мной, а чекистами. Кроме этих двух коммун очень много таких же

учреждений, не менее удачных. Я могу назвать Болшевскую коммуну, Люберецкую коммуну,