5_Makarenko

В переносном смысле: в игре на биллиарде – удар «своим» шаром в не-

сколько «чужих».

Имеется в виду В.А. Балицкий.

Макаренковские наблюдения по пути из Киева в Бровары.

Дополнение.

Лаврова К. Под знаменем социалистического гуманизма

// Книга и

пролетарская революция, 1936, №10. Это произведение – «боевое выступле-

ние за утверждение принципов большевистской педагогики против чиновни-

чьей схоластики».

Выступление на заводе «Шарикоподшипник»,

25 октября 1936 г.

Дорогие товарищи, очень благодарен вам за внимание, которое вы оказываете мне и тому делу,

которому служу я и вместе со мной многие тысячи людей, – делу воспитания.

Я хочу сказать вам несколько слов с таким расчетом, чтобы понятно для вас стало, как я пред-

ставлял себе задачу своей книги и что я рассчитывал вызвать у читателя.

Признаться, я не очень надеялся на то, что вопросы воспитания беспризорных вызовут такой ин-

терес у общественности, как это оказалось на самом деле. Кроме того, я не надеялся на свои литера-

турные способности. Поэтому написанная мною книга пролежала 5 лет, пока я решился, под боль-

шим нажимом и после энергичных требований А.М. Горького, отдать ее в печать.

Чего я хотел добиться этой книгой? Я вовсе не думал писать книгу для того, чтобы у меня учи-

лись работать с беспризорными. У меня была другая цель – я хотел доказать нашему широкому об-

ществу, а не педагогам, что эти дети, которые назывались беспризорными, – это такие же обыкновен-

ные, хорошие, нормальные дети, как и все дети. Я хотел вызвать у читателя симпатию к этим детям и

тем самым в какой-то мере улучшить нашу работу по воспитанию этих детей.

Это была первая цель.

Какова была вторая цель? Мне хотелось показать, что только в нашем обществе – обществе тру-

дящихся, в советском обществе, даже из людей третьего сорта, последнего сорта, из тех людей, кото-

рых на Западе сваливают на свалку нищеты, огромной смертности и каторжного фабричного детско-

го труда, – могут получиться и получаются образцовые, настоящие советские, я бы даже сказал, –

большевистские коллективы.

Мне хотелось на всей этой стихии беспризорщины отразить наш советский стиль – стиль нашей

жизни

Наконец, мне хотелось высказать громким голосом те чисто педагогические мысли, которые воз-

никали у меня в процессе работы.

И вот что касается педагогических мыслей, то, вероятно, меньше всего меня поняли даже педаго-

ги, может быть, по моей вине, потому что я только между делом говорил о педагогике. Говорил меж-

ду делом еще и потому, что боятся говорить, – должен вам прямо признаться в этом. Вы прекрасно

знаете, что только в этом году педология

, так сказать, скончалась благополучно.

Что такое педагогика? До сих пор у нас в этой области существует еще некоторая путаница в

терминах. Под педагогикой мы подразумеваем вопросы образования, школьное дело, вопросы повы-

шения человеческих знаний, т.е. все то, что входит в так называемый образовательный процесс. Кро-

ме того, мы понимаем под педагогикой очень широкую стихию воспитания, которая про-