364 / 370
362
педагогические ситуации, конфликты – в русле «детского коллектива» и лишь персональных
взаимоотношений.
Беляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко и современность // там же.
Его педагогика
«стала исторически перспективной не только для современной эпохи»; разрешение
противоречия между общим и частным; ведущее значение педагогических целей. Это
«бесценное национальное и мировое достижение», никем еще не превзойденное.
Степанова Л.А. О методологии исследований педагогического наследия А.С.
Макаренко (к 125-летию со дня его рождения) // там же.
Главное у него – «социальный
оптимизм». И не просто труд.
Духовный диалог «А.М. Горький – А.С. Макаренко» в контексте современности //
XXI век: Будущее России в философском измерении. Матер. филос. конгресса, 7 – 11 июня
1999 г., т. 4. Екатеринбург. 1999.
Коган М.С. Формирование личности как синергетический процесс // Синергетическая
парадигма: человек и общество в условиях нестабильности. – М., 2003.
Кузьминов Я.И., Фрумин И.Д., Захаров А.Б. Российская школа: альтернатива
модернизации сверху // Вопросы образования, 2011, №3.
О «двух советских подходах к
воспитанию»: 1) идеологические догмы, специальные мероприятия, пропаганда; 2) «подход,
идущий от А.С. Макаренко: опора на «позитивный социальный опыт». «Во всем мире
растет
интерес
к
активным
воспитательным
практикам».
Их
нужно
«институционалировать», поддержать «потенциал традиций коллективного социального
действия»,
выработку
«компетенций
социальных,
экономических,
правовых,
организационных». Это надо сделать «обязательной частью финансового норматива».
Развернуть «сеть экспериментальных школ и внешкольных программ».
Телепередачи, встречи с зарубежными исследователями творчества А.С. Макаренко
Портрет педагога. Наследие А.С. Макаренко: прямая трансляция, Пед. студия //
Эффективная педагогика (Тула) – 2010, №1.
28 января – 1 февраля 2014 г. В исследовательской лаборатории «Педагогика А.С.
Макаренко» Нижегородского пед. ун-та прошло несколько встреч – собеседований
сотрудников лаборатории с доктором, профессором Т. Халворсеном (университет
Нордланда, Норвегия) по широкому кругу вопросов истории наследия А.С. Макаренко, его
современного понимания, проблем и перспектив освоения и разработки этого наследия.
20 – 26 февраля 2014 г. в исследовательской лаборатории «Педагогика А.С.
Макаренко» НГПУ им. К.Минина прошло несколько встреч-собеседований сотрудников
лаборатории с доктором педагогики, профессором К. Кувабара (Хоккайдский
педагогический
университете,
Саппоро)
по
социально-гуманитарным
основам
педагогического творчества А.С. Макаренко, о его позитивной связи с деятелями
образования, педагогики и общественностью своего времени, конфликт с «педолого –
педагогическим уклоном», столкновении «школы учебы» и «школы жизни, труда,
воспитания», о современной педагогической работе с несовершеннолетними
правонарушителями.
23 февраля 2014 г. по одному из каналов российского телевидения показан опыт
сельской школы Липецкой области: на базе школьной теплицы создан сельскохозяйственный
кооператив (выращивание огурцов, рассады, семеноводческая работа), с выпуском
продукции на рынок. Директор школы стал главой администрации села и зав.
производственного сельского кооператива (с привлечением работников из соседних
деревень).