304 / 366
302
Борис замер перед настойчивым и красивым требованием Тарасова, но что-то подсказало ему,
что волынить и позировать больше нельзя ни минуты. Он серьезно глянул на Тарасова, снял фураж-
ку:
- Товарищ Тарасов! Я не знаю почему. Почему... так незаслуженно... Я страшно вам благода-
рен...
Т а р а с о в . Хорошо. Очень хорошо. А обязаны вы не мне, а вашим друзьям, которые думают
о вас больше, чем вы о них, и больше, чем вы заслужили.
Катер подошел к канонерке. Теперь очень гулко раздаются ее пристрелочные выстрелы. На
противоположном берегу уже расположился лагерь рабочих и краснофлотцев. Играет музыка, и пары
танцуют «веселого комсомольца».
100. Пароход «Рылеев» отходит. Дал два гулка. Последняя суетня. Борис спешит проститься с
Шурой, с матерью. Он поцеловал мать и подошел к Шуре.
Б о р и с . Шура, на два слова.
(Шура отошла с ним в сторону.)
Я тебя люблю. Так и знай.
Шу р а . Через год, если ты это самое скажешь, тогда я тебе отвечу.
Б о р и с . Спасибо.
(Это он сказал и со стыдом, и с радостью, он сам еще не может разо-
браться, на какой опыт он сегодня уезжает.)
Он побежал на пароход. Шура осталась серьезная, но спокойная, готовая к жизни, вооружен-
ная новой мудростью…
101.
Пароход отходит.
Он удаляется все дальше и дальше. На пристани остались провожа-
ющие. Нечипор стоит отдельно, возле него – Володя и Петя. Они долго смотрели вслед пароходу.
Провожающие пошли с пристани. Осталась только эта тройка.
В о л о д я . Товарищ Нечипор, а сколько вам лет?
Н е ч и п о р . Та как вам сказать.
(Хитро подумал, сообразил, прикинул, склонил голову, весело
засмеялся, полез за трубкой и, наконец, сказал медленно.)
Та мабудь так... годков... двадцать три або...
двадцать четыре...
(Мальчики залились смехом, затормошили Нечипора.)
Годи! Годи! А то постарею
сразу... Хе-хе-хе...
А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 7, с. 247 – 8, 250, 253 – 5, 258, 262,
267 - 9, 272 – 8, 280 – 291. Работа над сценарием закончена, видимо, в начале
второй половины марта 1939 г. Планы произведения, определение сюжета,
списки персонажей см.: РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 52. Имеется два непол-
ных варианта: там же, ед. хр. 53 – автограф (112 кадров, из них сохранилось
43 разрозненных кадра) и ед. хр. 55 – машинопись (82 кадра, сохранилось 54
разрозненных кадра).
Это произведение А.С. Макаренко вполне можно рассматривать как ху-
дожественное представление его общего взгляда на социальную педагогику
(педагогику нового общества, «школу жизни»). Ее основа – взаимодействие
поколений в их общей жизни, труде, социальном творчестве, культурном
развитии. В сценарии сообща живут и действуют не только взрослые и моло-
дежь, но и «малыши» 10 – 13 лет. Семья органически включена в общий поток
общественной жизни и воспитания молодежи. Новая педагогика немыслима
без участия детей в производительном труде.
Конкретизация сущности и основных направлений социальной
педагогики
в
этом
произведении
позволяет
считать
его
программным, как еще одну форму педагогического завещания
А.С. Макаренко. Это материал, на базе которого могут вестись
дальнейшие исследования воспитания как социального явления,