47 / 366
45
Воронежском гос. университете.
Итоговый макаренковедческий труд по методологии педагогики лабораторией НГПУ им. К.
Минина задуман как приближение к осуществлению замысла А.С. Макаренко, которого ему не
удалось осуществить. Он хотел написать «книгу по педагогике», «важный и капитальный труд о
воспитании». Он приступал к этой работе, заявлял о ней несколько раз: в 1928 г., в конце 1932–начале
1933 гг., в феврале 1935 г. А еще гораздо раньше, осенью 1922 г., он намеревался «огромный опыт
двух лет, вызвавший множество вопросов, обработать научным образом» (А.С. Макаренко. Школа
жизни, труда воспитания...… Часть 1, с. 39).
В новом издании трудов А.С. Макаренко он предстает как социальный педагог-реформатор,
классик педагогики, органически совмещающий качества педагога-практика, мыслителя и писателя,
художника слова, публициста, общественного деятеля. В лаборатории начата работа по изданию: Пе-
дагогика. Наука о воспитании. По А.С. Макаренко.
Новое издание трудов А.С. Макаренко необычно, имеет характерные особенности. Материалы
даются в строгой хронологической последовательности (от первой части до последней). Нет
разделения материалов «по жанрам». В общем потоке представлены многообразные авторские
материалы А.С. Макаренко: лекции, статьи, выступления, литературные рецензии и отзывы, деловые
и личные письма, художественно-педагогические произведения, различные подготовительные
материалы, конспекты, записи.
Все написанное и сделанное им предлагается к восприятию в общем «потоке жизни». Это
соответствует его концепции педагогики, генеральной идее «школы жизни, труда, воспитания».
Таким образом можно приобщиться к его методологии педагогики, видеть и осмысливать
педагогические явления и процессы в их масштабности, многообразии и единстве, постоянном и
противоречивом развитии.
К этому ведет и нераздельность материалов, относящихся к педагогической теории и практике.
Жизненно-ориентированная педагогика А.С. Макаренко примечательна согласованностью теории и
практики. Границы его педагогики, ее методология и задачи четко ограничены выявлением
закономерностей в сфере взаимодействия педагогических целей, средств и результатов.
В издании предусматривается и общий социальный «фон» деятельности и идей А.С. Макаренко.
В рубрике «Дополнения» приводятся сведения и факты, сопутствующие появлению тех или иных
макаренковских материалов и действий. Даны многочисленные документы его колонии им.
М.Горького, коммуны им. Ф.Э. Дзержинского, отдела трудовых колоний НКВД УССР, различных
государственных и общественных организаций, деятельности А.С. Макаренко в Союзе советских
писателей.
Издание претендует на полноту представления известных исследователям к настоящему времени
произведений, различных авторских материалов А.С. Макаренко, документов о его деятельности.
Среди них много неизвестных ранее и малоизвестных, не вошедших в предыдущее, 8-томное
собрание его сочинений (М., 1983–1986 гг.).
Таким образом издание предстает и как научная биография А.С. Макаренко, где социально-
гуманитарная направленность его жизни и деятельности неотделима от личных качеств, культуры его
личности. Стремление обратить внимание прежде всего на эти новые материалы побудило составителей
к публикации макаренковских художественно-педагогических произведений лишь в их фрагментах,
имеющих преимущественно научно-теоретическую ценность. (Отдельные издания этих произведений
многочисленны и доступны). Таким образом удалось удержать издание в целесообразном объеме.
Издание трудов А.С. Макаренко в виде «учебной книги» – еще одна его уникальная особенность.
Эта
учебно-познавательная
направленность
реализуется
в