334 / 404
332
человек; принято 28. Принимались лица лишь мужского пола, нежена-
тые, прошедшие медицинское обследование. Вступительные экзамены
– по русскому языку, математике и Закону Божьему. 2 человека приня-
ты в институт в качестве кандидатов.
Занятия начались 12 сентября 1914 г. при неполном составе пре-
подавателей. Институт размещался в арендованном здании, всего 8
комнат и квартира директора.
(Ткаченко А.В. Alma Mater А.С. Макаренко: возвращаясь к проблеме
// Идеи и опыт отечественной педагогики как фактор развития совре-
менного образования в России. Матер. конференции… Волгоград / под
общ. ред. Л.И. Гриценко. – М., 2016, с. 18 – 20.
Выпущен А.С. Макаренко из института 15 июля 1917 г., с продле-
нием срока обучения из-за его прерывания (окт. 1916 – апр. 1917 гг.) во-
инской службой (общий выпуск произведен весной 1917 г.). (Это педаго-
гическое образование позднее стало в СССР квалифицироваться как «не-
законченное высшее». – А.Ф.).
После выпуска А.С. Макаренко мечтал о поступлении на историко-
филологический факультет Московского университета. Для этого необ-
ходимо было дополнительно сдать вступительные экзамены по латин-
скому языку и по одному из «новых», европейских языков (т.е. срав-
няться с образованием, полученным в гимназии, привилегированным
среднем учебном заведении).
Глупыйдень.Рассказ.1914–1915гг.,вописании
ТекстрассказанесохранилсяА.С.Макаренкоговорит:
«…И многие тогда помогли Горькому…Бросился, конечно, и я. Мне казалось некоторое время, что это
можно сделать тольковформе литературнойработы. В1914 г. янаписалрассказ «Глупый день»и послалГорько-
му.
Врассказеяизобразилдействительноесобытие: попревнуетженук учителю, ижена, иучительбоятсяпо-
па; попа заставляют служитьмолебенпо случаюоткрытия «Союза русскогонарода», ипосле этого поп чувствует,
чтоонпотерялвластьнадженой, потерялправонаревность, имолодаяженаприобрелаправоотноситьсякнемус
презрением…
Я без особого страдания отбросил писательские мечты, тем более что и свою учительскую деятельность
ставил очень высоко. Бороться в прорыве на культурномфронте можно было и в роли учителя. Учительская моя
деятельность была более или менее удачна, а после Октября передо мной открылись невиданные перспективы».
(Часть 4 данногоиздания, с. 268 -269. Рассказ написан вовремя учебыА.С.Макаренко вПолтавскомучительском
институте).
«Давно, в1915 г., янаписалрассказ, которыйназывался«Глупый день».Мне тогдабыло27лет, нояимел
слабое понятие о писательском мастерстве и вообще о законах художественного творчества. Я взял интересный
случайизжизниипростоонемрассказал.
Отправил рассказ А.М. Горькому, который издавал «Летопись». Через две недели получил от Алексея
Максимовичаписьмо,котороепомнюдословно:
«Рассказ интересенпо теме, нонаписан слабо: ненаписанфон, диалог неинтересен, драматизмпережива-
нийглавногогерояневыяснен.Попробуйтенаписатьчто-либодругое».
Изэтогописьмаяхорошопонял,чтописатьещенеумеюичтонужноучиться…
Тринадцать лет я не повторял писательских попыток…Но все-таки завел себе записную книжку, в кото-
рую заносил все, что казалось мне достойным. Впервое время в моей записной книжке преобладали афоризмыи
сентенции, апотомяпри-