352 / 404
350
Макаренко, Тоська – горчичник, Ростик; Степанченко – Степанченто, Скиф;
Орлов – Тараканище.
Примечателен эпизод: на просьбу бедолаги: «Баре, подайте кусочек хлеба» -
Антон сказал:
- Тебе ведь водки хочется? Вот тебе трешка, купи, сколько требуется, а сдачу
принеси.
Человек ушел, потомвозвращается, отдает трешку обратно. Антон:
- Почемуже не выпил? В ответ тот хмуро:
- Как же ты мое нутро увидел, барин! Напоил ты меня, нутро жжет. Возьми
обратно…
- Не возьму, деньги ведь Вамнужны, а уменя этине последние.
- Да, деньгинужны…
Потом Антон и Степанченко увидели: у вокзала сидел этот человек, с ниммо-
лодая женщина и маленький ребенок; жадно едят хлеб, запивая горячей водой, у ре-
бенка большая конфета.
Объяснение Антона: «В душе даже самого испорченного человека лежит доб-
рыйклад».
Другой случай: в классной комнате Антон, ученики готовят школьный вечер,
из бумаги, материи, проволоки делают латы, щиты, алебарды. Вдруг куда-то пропал
клей. Кто-то взял? Ученики: надо всех обыскать. Антон категорически: это униже-
ние человеческого достоинства. Приказал: поставить стулья в круг и всем сесть, в
томчисле иСтепанченко.
В полной тишине, торжественно каждый по очереди выходил в центр круга
и, поворачиваясь, смотрел всем в глаза. Один из них встал нерешительно, остано-
вился взглядом на Степанченко («чужом» человеке). Ему приказали поворачиваться
взором к другим. Потом он встретился глазами с Макаренко – и вынул из кармана
пузырек с клеем. Но его заставили поворачиваться, посмотреть на каждого – и он
плакал… Макаренко согласился с девочкой: его уже не надо наказывать; назвал ее
умницей.
Это в духеМакаренко: «Дети во всемдолжныубеждаться экспериментально».
Еще эпизод: на хуторе у дома, где жила предполагаемая невеста Степанченко,
его и Антона встретили три разъяренных собаки. Антон приказал остановиться,
вдруг резко наклонился, протянул правую руку к земле. И псы остановились. После
его второго наклона онипопятились, обидно зарычали. Тут их позвал хозяин…
Находчивость, смелость, мощное волевое усилие – таков А.С. Макаренко и в
воспитании, в его педагогике.
Он начал борьбу за строительство полноценного здания поселковой школы.
Используя пристрастие Степанченко и помещика (на земле которого располагалась
школа) к игре на скрипке, - он организовал их встречу и получил согласие помещика
на участие в строительстве новой школы. Было подано соответствующее проше-
ние, идело пошло, но помешала начавшаяся война.
И тут виден макаренковский девиз, по Священному Писанию: если с верой
сказать горе, чтобы она сдвинулась с места, она сдвинется. Он учился «сдвигать го-
ры», беззаветно верил в строительство новой жизни, с помощью молодого поколе-
ния.