79 / 172
77
Рефлексия: проверка выполнения каждого действия по нормам в
соответствии с целью.
Контрольно-корректирующая деятельность сварщика
Цель: оптимальное удовлетворение потребности заказчика (сервис).
Действие:
проверка качества готовой сварной конструкции — рентгеновский
контроль ультразвуковой дефектоскопией, контроль на плотность и т.д.
Результат: сдача сварщиком и прием ОТК (БТК) сварной
конструкции.
Рефлексия: удовлетворение профессиональной деятельностью.
На основе исследования нами определены следующие дидактические
требования к структуре интегрированного и дифференцированного
содержания образования.
1. В целях формирования всех компонентов технического знания в
их тесной взаимосвязи в содержании модулей следует отражать все
основные идеи взаимосвязи учебного материала различных уровней
обобщенности.
2. В содержании и структуре модулей должны быть отражены этапы
формирования умений и навыков по интегрированной группе профессий.
3. Структура содержания модулей может быть действенной, если
построена на межпредметном материале различных учебных предметов.
4. Для того чтобы процесс обучения способствовал достижению
целей, следует реализовать следующие уровни стадийной системы
подготовки:
обеспечение
в
содержании
образования
принципа
нарастающей сложности;
постепенный
переход
от
интегрированного
к
дифференцированному применению знаний на различных этапах
обучения;
системное построение модулей и комплексов знаний, умений и
навыков.
Система производственного обучения по интегрированной группе
профессий должна обеспечивать взаимосвязь и взаимообусловленность
целей профессиональной подготовки, содержания производственного
обучения, модулей производственного обучения на основе интеграции