7 / 48
5
данные в целях корректировки проектов КЦП и, с другой стороны, строить
краткосрочную и долгосрочную кадровую стратегию на всех уровнях
управления образованием.
Среди специфических особенностей, характерных для субъектов
Российской Федерации, основными для разработки и реализации модели
целевой подготовки педагогов в рамках образовательной области
«Образование и педагогические науки» являются:
1.
Возрастное
распределение
численности
педагогов
в
региональных педагогических сообществах;
2.
Количество вакансий в системе дошкольного, общего и
профессионального образования.
Положительная корректировка численности младшей укрупненной
возрастной группы (возраст до 35 лет) и качества профессиональной
подготовки педагогов этой возрастной группы может быть осуществлена
за счет целевого обучения для программ бакалавриата.
Положительная корректировка численности средней укрупненной
возрастной группы (возраст 35 – 50 лет) и качества профессиональной
подготовки педагогов этой возрастной группы может быть осуществлена
за счет целевого обучения для программ магистратуры.
При этом преимущественно данные места должны быть
предназначены для людей данной укрупненной возрастной группы, не
имеющих педагогического образования или не работающих в системе
образования, на условиях целевой подготовки.
Потребность любого педагогического сообщества в новых педагогах
состоит из двух компонентов. С одной стороны, это рождаемость на
обслуживаемой территории; с другой стороны, это недостатки возрастной
структуры существующего педагогического сообщества. Общая
потребность сообщества в педагогах представляет собой сумму этих двух
компонентов. Опишем подход к расчету по каждому из них.
Объем КЦП для региона должен быть суммой трех компонентов:
КЦП, являющиеся функцией числа рождений за год; КЦП как объем
недостающих в педагогическом сообществе молодых педагогов; КЦП как
объем недостающих педагогов среднего возраста.