10 / 48
8
функционирования педагогического сообщества и вместе должны
составлять более 70% его численности.
Принцип 3. Оценка текущей потребности педагогического
сообщества в педагогических кадрах должна осуществляться по
отдельным возрастным группам с шагом не менее 5 лет. При этом объем
корректировки как в сторону повышения, так и в сторону понижения
численности может быть осуществлен путем расчета разности между
расчетной численностью педагогов данной возрастной группы при
нормальном распределении и реальной величиной численности, по
крайней мере, для трех укрупненных возрастных групп – младшей,
средней и старшей.
Исходя из полученных данных, предполагается три типа
корректировки возрастной структуры педагогического сообщества
(рисунок 1.1)
1
Повышение объема и доли целевого обучения по
программам бакалавриата; разработка и внедрение
региональных программ поддержки входа и удержания в
профессии.
2
Повышение объема и доли целевого обучения по
программам магистратуры; привлечение на целевые
программы педагогической магистратуры взрослых, не
имеющих педагогического образования; разработка и
внедрение региональных программ поддержки достижения
зрелости в профессии.
3
Уточнение кадровой политики в отношении пенсионеров на
уровне образовательных организаций (численность не
должна
превышать
соответствующей
нормальному
распределению); разработка и внедрение федеральной
программы поддержки выхода педагогов на пенсию.
Рисунок 1.1 – Корректировка возрастной структуры педагогического сообщества
Описанные принципы проиллюстрированы на рисунке 1.2, на
котором представлены нормальное и реальное распределение педагогов в
региональном педагогическом сообществе на примере Центрального
федерального округа.