164 / 396
133
сопровождения тип заданий «научно-исследовательские» оказались более
востребованными.
Научно-исследовательские задания достаточно часто используются
организаторами мероприятий. При этом в мероприятиях с целями
выявления и отбора педагогически одаренной молодежи удельный вес их
практически одинаков.
Достаточное постоянство реализации в системе деятельности с
педагогически одаренными обучающимися различной направленности
зафиксировано за проектными заданиями. Их удельный вес составил 36%
от общего количества заданий.
Теоретические задания, ориентированные на педагогические знания и
практические задания в сфере обучения также продемонстрировали
серьезный потенциал в системе деятельности с педагогически одаренными
обучающимися различной направленности. Их количество представлено
примерно в равных долях со всеми тремя направлениями: выявление, отбор и
сопровождение педагогически одаренной молодежи, в среднем, по 10,5%.
Исследование частотности использования различных типов заданий
в мероприятиях отдельно по выявлению, отбору и сопровождению
педагогически одаренных обучающихся (таблицы 25, 26, 27, диаграммы
23, 24, 25) позволило ранжировать типы заданий в следующем порядке.
Наибольшим потенциалом в процедуре выявления педагогически
одаренных обучающихся обладают задания творческого характера. Доля
этого типа заданий составляет 21,5% от общего числа. Эти данные
подтверждаются представленными в таблице 26 и диаграмме 24,
характеризующих типы заданий в деятельности по отбору педагогически
одаренной молодежи. Задания творческого характера преобладают в этой
направленности и составляют 20%.
При этом наиболее популярные виды мероприятий, реализующие
творческие задания, – это конкурсы, олимпиады и дни открытых дверей.
Доля этих видов мероприятий составляет две трети всех мероприятий,
реализующих творческие типы заданий.
Научно-исследовательские, проектные и исследовательские задания
в сфере обучения занимают вторую позицию по степени популярности