5
уровне интереса к качеству подготовки педагога, дает основание для
заключения о перспективности разработки этой проблематики и
возможности применения ее на практике.
Постдипломное сопровождение выпускника является неотъемлемой
частью, профессиональной подготовки педагога и представляет собой
совокупность целенаправленных комплексных мер, предполагающих
сотрудничество педагогов-наставников с молодым специалистом, с целью
обеспечения успешного входа в профессию, эффективной реализации
педагогической деятельности, адаптации к профессиональной среде и
преодолению кризисов и барьеров, возникающих в процессе реализации
профессиональной деятельности.
Механизм постдипломного сопровождения основывается на
институте двойного наставничества. Выпускника сопровождают
наставник от высшего учебного заведения и наставник от организации-
работодателя. В основе сопровождения – технология менторинга, которая
способствуют
осуществлению
информационно-методическое
сопровождение, психолого-педагогическое сопровождение, а также
способствуют профессиональной социализации молодого педагога.
Осуществляется такое сопровождение с помощью электронного сервиса,
который позволяет осуществлять сопровождение в онлайн режиме,
позволяя своевременно, оперативно взаимодействовать с выпускником
(Рисунок 1).
Е.И. Казакова и А.П. Тряпицына рассматривают педагогическое
сопровождение как помощь субъекту в формировании ориентационного
поля развития, ответственность за действия в котором несет сам субъект
[13].
Е.А. Александрова рассматривает педагогическое сопровождение
как тип педагогической деятельности, сущность которого состоит в
превентивном процессе научения субъекта самостоятельно планировать
свой жизненный путь и индивидуального профессионального маршрута,
организовывать жизнедеятельность, разрешать проблемные ситуации, так
и в перманентной готовности адекватно отреагировать на ситуации его
эмоционального дискомфорта [4].
Постдипломное
сопровождение
–
это
совокупность
целенаправленных комплексных мер, предполагающих сотрудничество
педагоганаставника с молодым специалистом, с целью обеспечения
успешного входа в профессию, эффективную реализацию педагогической