295 / 370
293
РГАЛИ, ф. 332, оп. 4, ед. хр. 374, лл. 31–32.
Председатель педсовета, директор техникума Румберг. Секретарь пед-
совета Герасименко. Присутствуют также: Макаренко, Магура, Давыдов,
Пантелеймонова, Рубан, Пушников, Белецкая, Юрченко, Терский, Шварц,
Мартыненко, Березняк, Татаринов, Любомирская, Тютьколо, Бродский, Ефи-
менко, Бессонова, Борок, Белоус.
Доклад Румберга:
«О ходе учебного процесса в техникуме и 7-летке». Отмечено формаль-
ное отношение преподавателей к работе, плохой учёт выполнения учебных
планов и программ. По техникуму 7% неудовлетворительных оценок, 25% не
аттестовано, 3% – отлично. По 7-летке неудов 11%.
Выступили Мартыненко, Рубан, Пушников, Терский, Борок, Бродский,
Магура, Пантелеймонова, Белецкая, Любомирова, Татаринов. Отмечено: про-
изошло большое пополнение учащихся; неукомплектован педколлектив; не-
хватка учебников и литературы. Язык преподавания русский, а учебники в
основном на укр. яз. Реорганизация рабфака в техникум с начала учебного
года прошла «коряво». Педколлектив «начал работу без энтузиазма, без знания
своих перспектив, без подготовки». «Правильно сказал т. Макаренко, что
нужно не заинтересовывать, а учить коммунаров». «Плохо, что до сих пор мы
передавали т. Макаренко случаи нарушения дисциплины, а не реагировали на
них сами».
Из заключительного слова Румберга: «…Наряду с основным методом,
лекционным, нужно (особенно по некоторым дисциплинам) практиковать и
более активные методы, особое внимание обратить на самостоятельную ра-
боту учащихся над учебником и учебным пособием.
Нужно научить коммунаров пользоваться литературой, составлять кон-
спекты, тезисы, критически относиться к прорабатываемому материалу…
Хотя наш техникум русский, нельзя запрещать учащимся, если им лег-
че усваивать материал на родном языке, пользоваться учебниками и пособи-
ями на этом языке…
Считаю необходимым предупредить, чтобы преподаватели обращались
к учащимся на «Вы», а то у нас часто можно слышать «ты».
Постановили: имеет место отставание по всем трём основным
линиям работы – учебной, методической и воспитательной. Среди принимае-
мых мер: развивать соцсоревнование и ударничество, использовать
стенгазеты, наладить работу «треугольников по курсам и классам»,
«цикловых комиссий», дифференцированно подходить к обучению,
«ликвидировать
обезличку»;
прикрепление
преподавателей