4_Makarenko

256

Терентюк Д.Ф. – воспитанник коммуны им. Ф.Э. Дзержинского в 1930–

1934 гг., далее учился в Харьковском театральном училище; в 1939 г. нача-

лась его актёрская деятельность; стал заслуженным артистом Бурят-

Монгольской АССР.

Говорится о начинающейся в Москве Всесоюзной олимпиаде трудовых

колоний, коммун НКВД СССР. Она проводилась на разных сценических пло-

щадках (Клуб НКВД и др.). В ней участвовало более 2 тысяч воспитанников

трудовых колоний и коммун СССР. Информация о ней: Ройтенберг И. На Все-

союзном смотре художественной самодеятельности. Итоги и выводы//

Дзержинец, 30 июня 1936 г. (РГАЛИ).

Жюри Олимпиады отметило объединенный хор коммуны им. Ф.Э. Дзер-

жинского и коммуны им. В.А. Балицкого, гопак в исполнении коммунаров-

дзержинцев. (Морозова Н.А. Семинарий, с. 114).

В программе коммуны им. Ф.Э. Дзержинского было: хор и сольное пение

(около 100 чел.), оркестр (68 инструментов), джазоркестр, хореография (рук.

Соболь), театр (скетчи и худож. чтение, рук. Янковский), «партерная группа».

Заключительный, сводный концерт прошёл в Зелёном театре Центрального

парка культуры и отдыха, три вечера подряд (Воспоминания И.И. Яценко,

воспитанника коммуны дзержинцев 1933–1937 гг. Об этой Олимпиаде и

шефстве харьковского Театра русской драмы над коммуной им. Ф.Э. Дзер-

жинского см.: Неизвестный Макаренко. Выпуск 6/ Ред.-сост. С.С. Невская,

А.Н. Русаков, И.В. Филин. – М., 1994, с. 8–43).

Второе издание 1-й и 2-й частей «Педагогической поэмы» на укр. языке

вышло в Харькове, Гослитиздате, 1936 г. Там же, в 1936 г. отдельной книгой

издана 3-я часть этого произведения. Тогда А.С. Макаренко вошёл в состав

украинских писателей (пишущих на укр. яз.).

Дополнения.

Чугуев Т. Героизм педагогического труда

// За коммунистическое

просвещение (будущая «Учительская газета»), 2 июня 1936 г. Об отдельном изд.

«Педагогической поэмы» в 3 частях. «В порядке обсуждения». Первая рецензия

в педагогической печати, газете.

«Художественно-публицистический роман, читается запоем, увлекатель-

ный». Главные пед. идеи: забвение прошлого, опора на хозяйство и быт, «жи-

вой и действующий коллектив». «Ярко выраженный тип советского педагога-

гуманиста»: любовь к Родине, преданность делу, любовь к людям, детям, вера

в их лучшие качества. Общественность высоко оценила его работу и её худо-

жественное изображение.

Недостатки: «недооценка школы»; «зло и во многом правдиво гово-

рится против педагогического Олимпа», но «огульно отрицательное