295 / 388
293
Поташник М.М. И стены воспитывают: материальная культура школы
Маленкова Л.И. Педагогическая реабилитация и воспитание ребенка с особенностями в развитии
Хагуров Т.А. Утерян стыд! Да здравствует потребительство!
Зыков М.Б., Кучма И.В., Сабанина Н.Р., Зыкова А.М. О формировании и развитии человеческого
капитала
Кушнир А.М. Зачем мы проводим конкурс им. А.С. Макаренко
Мурашов А.А. Детская эгоцентрическая картина мира: восприятие слова
Воспитание школьников, 2011
№1: Никитина Л.Е. Воспитание как технология общественного развития.
(«Ограничения и про-
тиворечия в развитии воспитания как общенациональной системы». Ничего – об экономике, произ-
водстве.)
Левин Я.Н. Семнадцать уроков школьного воспитания.
(Обращение к некоторым положениям
А.С. Макаренко).
Урок 8. Стиль деятельности школы. Далее в №№2-10: Уроки 9-17: Школьное само-
управление, Меры воздействия, Школа и семья, Совместное воспитание, Трудовой принцип, Успева-
емость, Выбор профессии, Клубная работа, Физкультура, Летний отдых.
№2: Никитина Л.Е. – продолжение данного в №1.
(«Идеологический и научный подходы в опреде-
лении путей развития воспитания как общественной системы. Педагогическая стратегия, фило-
софская база и политическая платформа развития воспитания» как «позитивной социализации, в
интересах общественного и личного прогресса». «Современная идейная основа развития воспита-
ния», технологический аспект.)
№3: Щуркова Н.Е. Жизнь как базовая ценность системы воспитания.
(«Базовые ценности»:
жизнь, человек, общество, природа и Я человека. Ценностные отношения – объект целенаправлен-
ного воспитания. «Ценностно-ориентированное воспитание».)
Лебединцев В.Б. Самоуправление в учебно-воспитательном процессе: идеи А.С. Макаренко в
XXI веке
(Роль «сводного отряда» в разных видах деятельности школьников.)
№4: Сжеленко В.Б. Какая школа нужна России?
(«Современное российское общество еще удер-
живается старшим поколением»; «Тотальное многообразие...… хуже тотального единства».)
№5: Ульянова И.В. Воспитательная система формирования смысложизненных ориентаций уча-
щихся средней школы.
(Без труда.)
Итоги II Всероссийского конкурса «Воспитать человека»
(Определение лучших: воспитатель
дошк., детдома, кл. рук., зам. дир. по воспит. раб., соц. педагог, ст. вожатый.)
№7: Ульянова И.В. Формирование смысложизненных ориентаций учащихся: методы, техноло-
гии, ведущие виды деятельности.
(Без труда.)
№8: Кирикович Т.Е., Сабурова Л.Л. Жизненный план школьника как социально-личностная цель
№9: Ульянова И.В. Организация смысложизненно-ориентированной среды школы.
(Четыре вида
среды в школе, традиции, традиционные мероприятия.)
№10: Ульянова И.В. Особенности проведения уроков в Школе формирования смысложизненных
ориентаций
Историко-педагогический журнал. – Н.Тагил, 2011, №1:
Новиков С.Г. А.С. Макаренко: марк-
систский и советский воспитательный проект 1920–1930 гг.
(У А.С. Макаренко не «безличностный
коллективизм». Это склонность к «традиционной российской коммунитарности». Как и К. Маркс,
Ф. Энгельс: «соответствие классовых интересов пролетариев гуманистическому вектору развития
человечества». «Опережение социально-исторического процесса». Несовпадение с официальной пе-
дагогикой того времени.)
Российская газета-неделя, 10 фев. 2011 г.
Овчинников В. Азиатский Гиблартар.
(«Просвещенный
авторитаризм» ярко проявился в успешной модернизации экономик Японии, Юж. Кореи, на Тайване,
в Китае: общее выше личной выгоды;