294 / 388
292
№3: Рудьева Д.М., Зима Т.М. Ученическая бригада: не игра, а настоящее дело.
(Современные
«модели ученических производственных бригад».)
Илларионова Т.Е., Зотова В.Б. Сельский агрокомплекс в городской школе
Фомина А.Г., Гололобова С.М. Потенциал сельских поселений.
(В Вологодской области)
№4: Рыжков М.В. Страна «стандартизированных надежд»?
Шепель В.М. Гражданское самочувствие – показатель благополучия личности, коллектива, стра-
ны
Алексеев А.А. Образование и социальная практика села
Ярулов А.А. Школьная среда: как преодолеть фактор депривации
Баранова В.А. Вопрос главный….., и, похоже, пока риторический.
(О «дискомфортности» в
школе и жизни.)
№5: Вифлеемский А.Б. Деградация системы управления образованием
Вифлеемский А.Б. Школа-хозяйство и государственная политика
Манаков А.П. Учебно-опытное хозяйство с законченным циклом
Илалтдинова Е.Ю. Наследие А.С. Макаренко: производительный труд учащихся
Маленкова Л.И. Торжество воспитания: возможно ли оно?
(За «приоритетность воспитания»;
«Триединая сущность воспитания: его средства, процесс и результат»; Поднять воспитание «на
уровень его научного осмысления».)
Тимошко Е.А., Лепнева О.А. Цель должна быть проверяемой.
(В воспитании.)
Поляков С.Д. Школьная повседневность: эскиз пейзажа
Давлетшин Д.М. Когда страх перед жизнью сильнее страха смерти.
(О детском суициде.)
Михин С.Ю. Нескучная «продленка»
Фролов А.А., Аксёнов С.И. Антон Макаренко – Джон Дьюи Советского Союза?
(Аннотация
электронной версии статьи, она написана как обзор статьи трех американских профессоров педа-
гогики, 2005. Их вывод: Педагогика А. Макаренко, как и деятельность Дж. Дьюи – это «социальный
реконструктивизм – применение педагогических методов к социальным проблемам».)
№6: Бабинский М.Б. Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования
(«Че-
ловеческое бытие», подготовка к взрослой жизни.)
Свиридов А.Н. Документ, определяющий будущее страны – коллизия преемственности и социа-
лизации
Положение о Конкурсе школ-хозяйств им. А.С. Макаренко и Макаренковских чтениях 2012 г.
далее в №№7, 8.
Никольская Н.И. Сторонники трудового воспитания продолжают дело своего великого учителя.
IX Международный конкурс трудовых школ им. А.С. Макаренко
(Об участниках и победителях Кон-
курса им. А.С. Макаренко 2011 г.)
Панасенко В.Я. Точка опоры – производительный труд.
(г. Калининград, образ. центр «Мост»)
Янушкавичене О.Л. Бесконечный круг: «забвение-удовольствие-стресс…... В чем альтернатива?
(О ««беззаботной жизни» в детстве»)
Верин-Галицкий Д.В. Педагогический аспект проблемы взросления
№7: Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Человек исчезающий: исторические предпосылки и путь дегу-
манизации общества.
(Древний Восток: человек иерархический; Античность: политический; Христи-
анский: поврежденный Образ Божий.)
Бабинский М.Б. Российская идеология и общеобразовательная школа: об идеологических осно-
вах содержания школьного образования.
(О «человеке, востребуеваемом эпохой».)
Кушнир А.М. Положение о международном Конкурсе имени А.С. Макаренко. Очередные Мака-
ренковские чтения (науч.-практ. конф.).
(«Школа учебы» провалилась еще вчера, но продолжает дей-
ствовать - к ускоренной деградации качеств человека и кадровых ресурсов страны.)
№8: Немирич Т.Н. «Пятый элемент» воспитания.
(Сельская школа становится «школой жизни».)