195 / 366
193
похвалить. Сегодня так подумать нельзя. У меня наметанный глаз, я хорошо вижу т. Рыжковца, я
узнаю его по походке и по полету – это настоящий большой мастер своего дела. Я знаю, какое боль-
шое дело отдать одной школе двадцать лет. Это значит отдать жизнь. Я знаю, сколько таланта, сколь-
ко крупных начинаний, сколько мелочных забот нужно пережить, чтобы создать дружный коллектив
– главнейшее условие для настоящей творческой учительской работы.
Среди вас я вижу и моего учителя – Александра Константиновича Волнина
2
. После девяти лет
работы в бедной железнодорожной школе я пошел учиться, и я попал в руки Александра Константи-
новича. Жизненные ценности не всегда поддаются точному измерению. Часто в руках наших нет да-
же тех масштабов, которыми можно измерить важнейшее явления. Так и мне трудно измерить и
трудно вам рассказать, как много сделал для меня и для других Александр Константинович.
Он был директором Полтавского учительского института перед самой революцией. В то вре-
мя, разумеется, директор не мог открыто быть большевиком и воспитывать большевистские характе-
ры. Но из его рук много вышло большевиков, и многие из них положили головы на фронтах граждан-
ской войны. Это потому, что он был всегда настоящим человеком, и он воспитывал в нас лучшие че-
ловеческие стремления. В моем же педагогическом развитии он создал самые главные принципы и
навыки духа
3
.
У него я заимствовал главное положение моей педагогической веры: как можно больше тре-
бования к человеку и как можно больше уважения к нему
4
.
Сегодняшняя встреча с ним для меня чрезвычайно радостна. Я потерял его из виду двадцать
два года назад. Я часто о нем вспоминал, и часто мне приходилось спрашивать себя: где Александр
Константинович, отдал ли он революции свои замечательные силы? Не зная ничего о нем в течение
такого долгого времени, я, естественно, начинал сомневаться.
И вот сегодня я вижу, с какой большой благодарностью, с каким горячим чувством здесь все
чествуют Александра Константиновича премируют его, подносят ему подарки и с каким искренним и
надежным желанием все ожидают от него и впереди такой же большой и такой же человеческой ра-
боты в деле коммунистического воспитания.
У вас сегодня грандиозное торжество. Оно гораздо значительнее, чем вам покажется. Это
торжество новой школы, торжество революции, торжество новой культуры
5
.
Сейчас, после тезисов доклада товарища Молотова
6
, наше учительство стоит перед самой по-
четной и самой трудной задачей: на него возлагаются надежды всей страны, это мы должны готовить
людей для коммунистического общества, это на наших плечах должен подняться новый человек и
поднять перед всем миром совершенное коммунистическое общество, - в творчестве новой культуры
нам принадлежит самое почетное и самое видное место.
Мы можем гордиться и нашим прошлым и нашим будущим, мы можем радостно продолжать
нашу работу.
Поздравляю вас с праздником и желаю вам таких же больших побед впереди.
Да здравствует советский учитель!
А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 4, с. 314 – 315. В школе отмечался ее
20-летний юбилей (при советской власти, с 1919 г.). Железнодорожные обще-
образовательные школы занимали в СССР особое место, располагали более
благоприятными условиями, при содействии ведомства железнодорожного
транспорта.
Это
явилось
продолжением
традиции,
существующей
в
царской
России,
где
железнодорожные
рабочие
добивались
преимуществ в социальной сфере. Высшее начальное железнодорожное
училище,
инспектором
(директором)
которого
был
А.С.