347 / 366
345
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
____________________________________________________
Общие положения
Этот учебно-методический материал рассчитан на работу с текстами данной книги. Дополни-
тельные источники указываются в комментариях к авторским материалам А.С. Макаренко, а также в
прилагаемом ниже списке литературы. Обращение к макаренковедческим публикациям 1940-х–
сер.1970-х гг. не рекомендуется (за редким исключением). Эта литература устарела, может мешать
современному пониманию макаренковского наследия.
Изучение работ самого А.С. Макаренко, осмысление его идей и практики в их единстве и разви-
тии, на основе совокупности неизвестных ранее, малоизвестных и выявленных в последние десятиле-
тия его авторских материалов, в свете многих новых, выдвинутых им проблем (не свойственных тра-
диционной и современной педагогике), – таково общее направление учебно-методической работы
над этим изданием.
Поэтому на первый план в учебно-методическом материале выдвигается основанная на совре-
менных макаренковедческих отечественных и зарубежных исследованиях тематика учебных и иссле-
довательских работ. Они могут выполняться на разных уровнях: реферат, доклад, выполнение про-
ектного задания, статья, курсовая работа, дипломная, магистерская и кандидатская диссертации, мо-
нографическое исследование. Указанные темы могут объединяться в некоторые новые, более широ-
кие, и подразделяться на более конкретные и детальные.
Очень важно при этом не ограничиваться принятой в современной педагогике проблематикой,
смело выходить за пределы используемых ею привычных понятий, идей и решений. Нужно вводить в
научный и практический оборот выдвинутые и обоснованные А.С. Макаренко новые проблемы, по-
ложения и термины, выявлять и показывать их огромный потенциал в творческом развитии педагоги-
ки, школы, общественно-педагогических явлений и процессов.
Комментарии, помещенные в книге необычно, сразу после каждого из авторских материалов А.С.
Макаренко, – это органическая часть данного учебно-методического материала. Комментарии не
только вносят необходимые разъяснения и дополнения, но и указывают на работу А.С. Макаренко в
том или ином направлении в прошлом и в дальнейшем, в 1938–1939 гг.
Обширное вступление «От составителей» в начале книги – другая органическая часть учебно-
методического материала. Она содержит разработки методологического характера. Направляющее
значение имеют эпиграфы-цитаты из трудов А.С. Макаренко, данные на первых страницах книги.
Пользоваться 7-томным изданием макаренковских произведений (1951–1952 и 1957–1958 гг.) и
сборниками, составленными на его основе, не рекомендуется.
Разработку предлагаемых тем целесообразно производить по литературе, вышедшей в последние
десятилетия, с середины 70-х гг., когда определился качественно новый этап развития макаренкове-
дения.
Ведущее направление практического применения макаренковской концепции педагогики в со-
временных условиях отражено в публикациях, посвященных I–ХI Конкурсам им. А.С. Макаренко
школ разного типа, широко использующих в педагогических целях главное: хозяйственно-трудовую,
производственную деятельность («школ-хозяйств», 2003–2014 гг.).
Перспективным
является
также
утверждение
в
современной
педагогической
теории и практике идеи «уклада жизни» школы, семьи, детско-взрослой и молодежной
организации
как
главного
фактора
воспитания,
в
его
отличии
от
обучения.