349 / 366
347
МАКАРЕНКОВЕДЧЕСКИЕ ОТДЕЛЬНЫЕ ИЗДАНИЯ,
ПУБЛИКАЦИИ, СДЕЛАННЫЕ В 2014 Г.
И НАЧАЛЕ 2015 Г.
С включением публикаций предшествующих лет, ранее не учтенных и выявленных позднее
__________________________________________________________
Макаренковедческие публикации, вышедшие во 2-й пол.2007 г. и далее см. в данном издании:
часть 2, с.395-403; часть 3, с.347-357; часть 4, с.289-301; часть 5, с. 282-296; часть 6, с.333-349;
часть 7, с.351-365.
Диссертации
Илалтдинова Е.Ю. Отечественная историография педагогического наследия А.С. Макаренко
(1939-2013 гг). Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук.
По специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. – Калининград,
2015.
Базалей Е.А. Педагогические условия нравственного воспитания старшеклассников по систе-
ме А.С. Макаренко. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогиче-
ских наук. По специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. –
Москва, 2014.
Отдельные издания
Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Учебная книга по истории, теории и прак-
тике воспитания. Часть 7, 1938г. Статьи о школе и художественной литературе, «Флаги на башнях»,
материалы к «Путям поколения» и «Ньютоновым кольцам», рассказы, встречи с читателями, «Неко-
торые выводы из моего опыта», «О моем опыте», статьи, письма, дневниковые записи /сост. и ком-
мент. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова, С.И. Аксёнов. – Н.Новгород, 2014.
Фролов А.А., Аксенов С.И. Джон Дьюи и Антон Макаренко – две вершины социальной педа-
гогики XX века. – Н.Новгород, 2015
Ходякова И.В. Проектирование процесса развития личности учащихся в образовательной
среде: исторический опыт и теоретико-психологические основания. – Волгоград, 2012.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический кон-
структор. – М. – 2014:
Социальное творчество (социально-преобразующая добровольная деятельность). Формы:
коллективное творческое дело, социально-образовательный проект.
Трудовая (производственная деятельность: трудовая игра, детская производственная бри-
гада под руководством взрослого (изготовление различных нужных предметов, в основном для своей
школы); детско-взрослое образовательное производство (наукоемкое, прибыльное, с выходом на ры-
нок, самоуправление).
Поляков С.Д. Психопедагогика школы. Научно-популярная монография с элементами науч-
ной фантастики. – Ульяновск, 2011:
«Психолого-педагогические основы воспитания». Оно дается «в узком смысле»: как «целена-
правленное влияние на развитие личности школьника», «взаимодействие воспитателей и воспитан-
ников». Это «парная педагогика», в нетрудовой школе – антипод педагогики А.С. Макаренко. Его и
других выдающихся педагогов нет в списке литературы, преобладают труды «индивидуально-
личностной» психологии.
Корнетов Г.Б. Постижение истории педагогики. Монография. – М., 2014:
«Для понимания педагогики как истории педагогики следует обратиться к обоснованной в
начале ХIХ в. Г.Гегелем и позднее развитой К. Марксом идее, согласно которой логика исследования
различных объектов требует единства их исторического и логического рассмотрения».