348
Глава 3: Порождающая и преобразующая педагогика в историко-педагогическом процессе.
Преобразующая педагогика «ставит во главу угла необходимость органического соединения
процесса образования подрастающих поколений с участием учеников в практическом преобразова-
нии окружающего мира». Ее представители – в системе реформаторской педагогики и «нового вос-
питания».
Современная российская история педагогики: методология изучения и теоретические подхо-
ды. Сб. научных трудов /ред.-сост. А.И. Салов. – М., 2014. Выборка:
Бим-Бад Б.М. Что такое философия истории педагогики? Только с помощью ее «можно пра-
вильно поставить исторически накопленный опыт на службу современности».
Юдина Н.П. От чего зависит достоверность исторического исследования?
Астафьева Е.Н. Конфликтологический взгляд на историю педагогики. О макаренковской «пе-
дагогике параллельного действия» и проблеме конфликта в ней. Цит. Г.Б. Корнетов макаренковская
методология «параллельного действия».
Корнетов Г.Б. Общественно-активные школы как школы-лаборатории (современные, в Рос-
сии). Среди них: «школы жизни и коллективного воспитания» А.С. Макаренко.
Историко-педагогический процесс в эволюции человеческого общества. Монография /под
ред. Г.Б. Корнетова. – М., 2014. Выборка:
Астафьева Е.Н. Интерпретация воспитания в истории педагогической мысли;
Карташова Е.В., Макаренко Е.А. Развитие идей социального воспитания на Западе;
Корнетов Г.Б. Общественно-активные школы как школы лаборатории (современные, в Рос-
сии), среди них: «школы жизни и коллективного воспитания» А.С. Макаренко.
Учебно-методическое обеспечение изучения истории педагогики в высших учебных заведе-
ниях. Сб-к., - М., 2014. Выборка:
Астафьева Е.Н. Трактовка воспитания и обучения в истории и современной теории педаго-
гики (материалы к семинарскому занятию);
Тищенко Е.Г. Самостоятельная работа студентов по изучению художественно-
педагогического текста («Педагогическая поэма» А.С. Макаренко).
Корнетов Г.Б. Развитие педагогики на Западе в XX столетии.- М., 2011:
«В 1960 г. Международная комиссия по образованию XXI века под председательством Жака
Делора опубликовала доклад, в котором говорится: «Образование на протяжении всей его истории
основывается на четырех столпах, ведущих компетенциях: научиться познавать, научиться делать
(learning to do), научиться жить вместе, научиться существовать, жить (learning to be)»…
В апреле 2000г. на всемирном форуме по образованию в Дакаре определены базовые образо-
вательные потребности: научиться познавать, действовать, жить вместе с другими и существо-
вать».
Корнетов Г.Б., Романов А.А., Салов А.И. Педагогика первой трети XX века /под ред. Г.Б.
Корнетова. – М,, 2012:
«Бехтерев В.М…. Связь воспитания с духовным здоровьем человека… Среди педагогических
категорий ведущее значение принадлежит воспитанию. Ценность образования целиком зависит от
воспитания. От этого образование – полезное или вредное… Воспитание лежит в основе нрав-
ственного облика человека, его характера и воли».
Корнетов Г.Б. Общая педагога. 2-е изд. – М., 2009:
«Краевский В.В.: в обучении – подготовка к жизни, воспитание – включение
в жизнь». Другие: обучение – «могу», воспитание – «хочу». Воспитание охватывает