356 / 366
354
Вифлеемский А.Б. Как оцениваются условия труда в школе: законодательные новшества.
Турбовской Я.С. Критериальная основа эффективности воспитания. Учет «нравственных
норм с опорой на сензитивность и коллективизм». Великое учение Антона Макаренко». За превраще-
ние воспитания «в эффективный, социально формирующий процесс» и «защищающий личность».
№ 7
Ермолин А.А. Молодежная политика как национальная система воспроизводства челове-
ческого капитала мирового уровня. Нужно «превратить большинство российских школ в круглосу-
точные центры социализации детей и подростков». Школа плюс «профессиональный внешкольный
блок», на одной территории. Деятельность А.М. Кушнира. Воспитание и производство – у А.С. Ма-
каренко. «Оценка эффективности образовательной и молодежной политики».
Гликман И.З. В защиту школы – против анскулинга. «Преимущество школы перед семьей».
Вифлеемский А.Б. Судебная практика: ответственность директора школы. Хищения, мошен-
ничество, подлог, злоупотребление должностными полномочиями.
Каменский А.М. От профессионализма педагога – к имиджу школьного коллектива.
Фоминова А.Н. Устойчивость школьника перед жизненными трудностями: смыслы и ценно-
сти. Жизнестойкость, «ценность героического поведения». В 2013 г. Следственный комитет зареги-
стрировал 461 сообщение о суициде среди несовершеннолетних. Сельские дети – в лучшем положе-
нии.
№ 8
Эпштейн М.М. Социальное партнерство: взаимодействие школы с бизнес-структурами.
Лазарев В.С. Проектная и псевдопроектная деятельность в школе.
№ 9
Ямбург Е.А. Острова утопии. Как укреплять связь школы с жизнью. «Государственный
взгляд».
Шобонов Н.А. Управление школой: на словах и на деле
№ 10
Вифлеемский А.Б. Анатомия отката. Коррупция и ее проявления в образовании.
Лапин В.Г., Милюков И.В. Правовые и экономические основы организации детско-взрослого
производства.
Положение о ХIII международном конкурсе им. А.С.Макаренко. Управление школой не мо-
жет быть названо педагогическим менеджментом, т.е. относящимся лишь к коммерции.
Эпштейн М.М., Юшков А.Н. Образовательный потенцияал производства.
Кац А.М. Школьный устав: новые нормы и правила.
Каменский А.М. Воспитание вкуса как педагогическая проблема.
Олин И.В. Гром грянул – перекрестимся? Маргинализация и деградация молодежи – резуль-
тат «отсутствия эффективных средств воспитания и полезной деятельности».
2015
№ 1:
Ямбург Е.А. Педагогика нон-фикшн. Идеалисты и реалисты. Сухомлинский – автор уто-
пии «Павлышская школа»? «Мировоззренческая эклектика». Корчак и Макаренко. «Особое почита-
ние Сухомлинского в Китае».
(Грубый вымысел: А.С.Макаренко скончался в вагоне электрички, «направляясь в НКВД, вы-
зов туда не предвещал ничего хорошего». – А.Ф.)
Воропаев М.В. По ком звонит колокол… О соотношении процессов глобализации и выжива-
емости национальных систем образования.