190 / 298
188
дагогической деятельности по решению проблем
ребенка с ОВЗ и его ближайшего социального
окружения с учетом психофизических, возрастных
особенностей и индивидуальных образовательных
потребностей детей;
• способствовать формированию готовности к осу-
ществлению неконфликтной коммуникации и ме-
диации в специальном и инклюзивном образова-
нии;
• создать условия для развития творческого подхода к
самостоятельной профессиональной деятельности и
объективного анализа ее эффективности.
2. Место в структуре образовательного модуля
Комплексная социально-педагогическая практи-
ка относится к образовательному модулю «Основы про-
фессиональной деятельности в системе специального и
инклюзивного образования» образовательной программы
«Педагогика и психология потенциальных возможностей»
в рамках инновационного модуля основной образова-
тельной программы бакалавриата по укрупненной группе
специальностей «Образование и педагогика» (направле-
ние подготовки – Специальное (дефектологическое) обра-
зование), предполагающих академическую мобильность
студентов вузов педагогического профиля в условиях се-
тевого взаимодействия.
Практика логично подводит итоги освоения студен-
тами профессионального модуля и направлена на теоре-
тическую и практическую подготовку студентов к про-