Background Image
Table of Contents Table of Contents
МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Next Page
Information
Show Menu
МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ Next Page

 


Титульный лист 		3
Выходные данные 		4
Содержание 		5
Введение 		7
ГЛАВА 1. Актуальный взгляд на проблемы дефектологического образования 		15
1.1. Актуальность разработки модели подготовки бакалавров 		15
1.2. Концептуальные основы разработки модели подготовки бакалавров 		22
1.3. Нормативно-правовая база разработки модели подготовки бакалавров 		29
1.4. Прогнозируемые результаты реализации и общественное обсуждение модели подготовки бакалавров 		32
1.5. Механизм практического применения и использования результатов работ (услуг) 		34
ГЛАВА 2.Описание модели подготовки будущих дефектологов в парадигме модернизации педагогического образования 		45
2.1. Общая характеристика и структура модели подготовки бакалавровпо новым модулям 		45
2.2. Система оценки качества образовательного процесса 		54
2.3. Особенности организации практики студентов: клинические базы практик 		58
2.4. Электронно-образовательное сопровождение учебного процесса 		65
ГЛАВА 3. Позитивные практики реализации образовательной программы «Педагогика и психология потенциальных возможностей» 		71
3.1. Особенности проектирования и реализации модуля гуманитарного цикла «Философские и социально-правовые основы сопровождения лиц с ОВЗ» 		71
3.2. Построение модуля естественнонаучного цикла «Естественнонаучные основы сопровождения лиц с ОВЗ» 		120
3.3. Специфика организации и содержания профессиональной подготовки в рамках модуля «Основы профессиональной деятельности в системе специального и инклюзивного образования» 		169
3.4. Особенности построения и содержания модуля «Деятельностные механизмы комплексного сопровождения лиц с ОВЗ» 		204
ГЛАВА 4.Общественное признание образовательной деятельности: результаты апробации новых модулей программы «Педагогика и психология потенциальных возможностей» 		250
4.1. Достижения студентов по итогам изучения модуля 		250
4.2. Сбор и учет мнений участников апробации. Анкетирование преподавателей, участвующих в апробации 		264
4.3. Мнение экспертного сообщества 		277
Литература 		284
 FlippingBook