65 / 298
63
нально и личностно развивается. Итогом интегрированной
клинической практики студента является внедренный проект
по тематике, актуальной для организации (в виде курсовой
работы, дипломного проекта (работы), отчета по практике с
оценкой в диплом).
Результаты апробации перспективной модели клиниче-
ских практик в Нижегородском государственном педагоги-
ческом университете им. К. Минина позволяют говорить об
эффективности выбранных научно-методологических и ор-
ганизационно-технологических оснований и транслировать
новые образцы практического опыта в условиях обеспече-
ния оптимальных путей продуктивного педагогического вза-
имодействия.
2.4. Электронно-образовательное сопровождение
учебного процесса
Сетевое взаимодействие по направлению подготовки
«Специальное (дефектологическое) образование» в Минин-
ском университете является одной из форм организации
учебного процесса, выстраиваемой с помощью учебных вза-
имоотношений в единой электронной информационно-об-
разовательной среде вуза в пространстве между обучаю-
щимися и преподавателями, обучающимися друг с другом,
преподавателями между собой, где каждый участник ставит
свои цели и влияет на деятельность остальных участников.
В свою очередь, электронная информационно-образователь-
ная среда (далее – ЭИОС) Мининского университета (http://
ya.mininuniver.ru/sdo–рисунок 5) включает в себя совокуп-
ность информационных технологий, телекоммуникацион-