60 / 298
58
жения обучающимися образовательного результата в контек-
сте деятельностного подхода и обеспечения эффективного
«входа» в профессию в университете наряду с традиционны-
ми видами учебной и производственной практики обучаю-
щихся, осваивающих программу модуля, реализуется инте-
грированная клиническая практика.
Интегрированная клиническая практика
– системная
учебно-профессиональная деятельность студентов в услови-
ях организации-работодателя на протяжении всего процесса
обучения в вузе, направленная на решение актуальных кон-
кретно-практических задач на основе проектной технологии
как эффективного способа формирования компетенций.
Перспективная модель интегрированной клиниче-
ской практики будущих педагогов
Научно-методологический аспект
Стержневой методологической линией перспективной мо-
дели интегрированной клинической практики выступают идеи
опережающего образования и двойного опережения професси-
онально-педагогического образования (Г.А. Бордовский).
В качестве основополагающих принципов определены:
1. Соответствие содержания интегрированной клини-
ческой практики международным и национально-го-
сударственным тенденциям социокультурного и
экономического развития, личностным притязаниям
студентов в своей будущей профессионально-педа-
гогической деятельности.
2. Ориентация содержания интегрированной клиниче-
ской практики на решение учебно-профессиональ-
ных конкретно-практических задач, реализующих