22 / 298
20
1.2. Концептуальные основы разработки модели
подготовки бакалавров
Смена образовательной парадигмы предполагает учёт
трёх взаимосвязанных факторов: потребностей человека,
потребностей культуры и потребностей социума. Поэтому в
современной образовательной парадигме должны быть зало-
жены три матрицы: антропологическая, культурная и соци-
альная матрица педагогического целеполагания и целереали-
зации. Парадигмой современного образования должно стать
образование, обеспечивающее полноценное личностное
развитие на основе самомотивации и самопроектирования с
опорой на культурные ценности и смыслы, которые приоб-
ретают значимость для развивающейся личности студента.
Разработка новых образовательных программ требует
методологического обоснования и перехода на концепцию
междисциплинарной интеграции учебных предметов как
фундаментальных, так и профильных дисциплин, а также
обеспечение будущего специалиста технологиями опережа-
ющего образования. Поэтому результаты образования долж-
ны быть избыточными, надпредметными и универсальными.
Образование должно быть «избыточным» – «надпредмет-
ный» комплекс знаний и умений (способности решать про-
блемы, креативность мышления и деятельности, готовность
учиться) важнее приобретаемых студентом предметно-дис-
циплинарных знаний. Для профессионала необходимо ори-
ентироваться в проблемной области исследований, важны
умения ставить себе те или иные задачи, подниматься над
ситуацией решаемых задач, а не только следовать технологи-
ческим алгоритмам профессиональной деятельности.