МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

совершенствовать научно-профессиональную подготовку

дефектологов, значимость которой повышается в связи с ин-

теграционными процессами в системе общего образования,

реализацией принципа «общество для всех», тем более, что

количество образовательных учреждений с ростом числа де-

тей с ОВЗ и количество специальных факультетов, отделе-

ний по подготовке дефектологов и специалистов по сопрово-

ждению детей с проблемами в обучении позволяют говорить

о дефектологии как о массовой профессии.

В психолого-педагогической литературе и диссертаци-

онных работах (Д.С. Шилов, Р.Г. Аслаева, И.А. Филатова и

др.) исследуется необходимость:

• определения сущности социально-профессиональ-

ной подготовки дефектологов в сопоставлении с со-

держанием видов деятельности учителя массовой

школы;

• разработки стратегии и концепции социально-про-

фессиональной подготовки дефектолога к работе с

детьми с ОВЗ с точки зрения требований модерни-

зации образования в условиях многообразия систем

отношений и образования;

• решения проблемы содержания комплексной помо-

щи детям с ОВЗ через взаимодействие органов раз-

личной направленности (стратегический уровень

профессиональной подготовки дефектологов); объ-

единение усилий служб, специалистов разного на-

правления;

• определения набора профессиональных компетен-

ций дефектолога для работы с детьми с ОВЗ.