120 / 298
118
3. Итоговый этап (аттестация работы по критериям в
соответствии с образовательными результатами)
10
30
Итого:
55 100
Поощрительные баллы
6
10
1. Оригинальность и новизна в раскрытии изучаемой
проблемы
2
4
3. Публикация статьи или тезисов по теме аттестаци-
онной работы
2
4
3.2. Построение модуля естественнонаучного цикла
«Естественнонаучные основы сопровождения лиц с ОВЗ»
За рубежом проблема образования детей с ОВЗ решает-
ся путем совместного нахождения в школах и детских садах
обычных детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья и жизнедеятельности. В настоящее время в Рос-
сии в общеобразовательные школы, обычные детские сады
уже начали принимать детей с различными отклонениями в
развитии, имеющих особые образовательные потребности.
В этом смысле весьма актуальной становится проблема под-
готовки педагогических кадров для образования лиц с ОВЗ.
Анализ исследований в области специального (дефекто-
логического) образования позволил выявить следующие су-
ществующие проблемы в подготовке педагогических кадров:
• изолированность массового образования и образова-
ния лиц с ОВЗ;
• нежелание учителя массовой системы образования
осваивать специальные педагогические технологии
для оказания педагогической помощи детям с труд-
ностями в обучении;
• недостаточное внимание уделяется альтернативным