123 / 298
121
вого дефицита в сфере специального и инклюзивного обра-
зования на основе расширения спектра профессиональных
компетенций для реализации естественнонаучного сопрово-
ждения лиц с ОВЗ. Замысел модуля и программы «Педаго-
гика и психология потенциальных возможностей» в целом
ориентирован на реализацию требований Профессионально-
го стандарта педагога и ФГОС ВО по направлению «Специ-
альное (дефектологическое) образование».
Деятельностный подход, положенный в основу построе-
ния модуля, позволяет обеспечить включение студентов как
в деятельность, имитирующую условия работы с детьми,
имеющими ОВЗ, так и в практическую деятельность в пери-
од практики, которая предусматривается в сторонних орга-
низациях системы образования, здравоохранения и социаль-
ной защиты. Для создания условий формирования квазипро-
фессиональной деятельности у обучающихся предусмотрено
использование проектной и исследовательской деятельности
при изучении обучающимися всех учебных дисциплин мо-
дуля, а также практическая работа обучающихся на кафе-
драх и в лабораториях вуза, обладающих необходимым ка-
дровым и научно-техническим потенциалом. Реализация
модуля предполагает использование ресурса сетевого взаи-
модействия с другими вузами-партнерами и учреждениями
системы образования, здравоохранения, социальной полити-
ки и др.
Организационный и содержательный компоненты моду-
ля носят инновационный характер, суть которого состоит в
выполнении обучающимися проекта, охватывающего содер-
жательные и технологические основы всех дисциплин моду-