Background Image
Table of Contents Table of Contents
Previous Page  122 / 298 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 122 / 298 Next Page
Page Background

120

быть готов к организации коррекционно-развивающей обра-

зовательной среды, выбору и использованию методического

и технического обеспечения, к реализации дефектологиче-

ских, педагогических, психологических, медико-биологиче-

ских знаний для постановки и решения исследовательских

задач в профессиональной деятельности; к анализу результа-

тов комплексного медико-психолого-педагогического обсле-

дования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-пси-

холого-педагогических классификаций нарушений развития.

Для формирования названных профессиональных компетен-

ций необходимо включить в программу подготовки педагога

по направлению «Специальное (дефектологическое) обра-

зование» образовательный модуль, обеспечивающий есте-

ственнонаучную подготовку педагогических кадров.

Таким образом, изучение проекта Федерального зако-

на «Об образовании лиц с ограниченными возможностями

здоровья (специальном образовании)», анализ требований

Профессионального стандарта педагога и ФГОС ВО по на-

правлению «Специальное (дефектологическое) образова-

ние», анализ состояния подготовки педагогических кадров к

реализации специального (дефектологического) образования

в России и за рубежом послужили основанием для целевого,

содержательного, процессуального и результативного напол-

нения образовательного модуля «Естественнонаучные осно-

вы сопровождения лиц с ОВЗ».

Образовательный модуль «Естественнонаучные основы

сопровождения лиц с ОВЗ» направлен на естественнонауч-

ную подготовку педагогических кадров, обеспечивающую

конкурентную способность выпускников в условиях кадро-