105 / 170
©
Мининский университет (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина)
103
непосредственно в образовательный процесс и вообще переход на практико-
ориентированные формы обучения, что предполагает распределенную практику
студентов в процессе их обучения;
использование технологий смешанного обучения. Когда часть материала и
отработки практических навыков переносится в виртуальную среду с помощью
информационно-коммуникационных технологий;
интегрированные сквозные курсовые и выпускные квалификационные
работы;
проектное обучение в различных формах;
применение игровых технологий в подготовке учителей. Игра может отчасти
стать системообразующим фактором для применения некоторых активных технологий
обучения, таких как тренинги, ролевые и деловые игры, решение кейсов;
новый подход к методическому обеспечению учебного процесса и тотальная
оцифровка методического сопровождения.